工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析

乔艳

[摘           要]  高职院校的思政教育对学生工匠精神的培养尤为重要，这两者的有效融合在促进学生身心健康发展的同时，还有利于推动我国社会的稳定和发展。培养学生的工匠精神，就应加强高职学生的思政教育，将这两者结合在一起，从而为学生的未来发展奠定基础，促进我国社会的发展与进步。主要对工匠精神培养与高职思政教育的有效融合进行了分析。

[关    键   词]  工匠精神;高职;思政教育

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0263-01

近些年，工匠精神受到了越来越多的人的重视。工匠精神包括创新精神和敬业精神，工匠精神的培养不仅是社会建设的需要，更是社会主义核心价值观的要求。随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，社会对创新型人才的需求不断增加，创新已经日益成为我国社会发展的重要战略目标。我国高职院校应加强对工匠精神的培养，将工匠精神融入高职思政教育中。

一、工匠精神培养与高职院校思政教育有效融合的意义

敬业精神要求员工在自己的岗位认真工作，从而实现自己的价值，为社会做出自己的贡献。而创新是推动社会向前发展的重要力量，是国家发展的驱动力。创新精神还可以使企业保持活力，在日趋激烈的竞争中保持优势。将创新精神与高职教育相融合，有利于学生自身健康发展的同时，还有利于创新型人才的培养，从而满足我国未来发展的需求，提高学生自身实力、职业教育的质量和我国的生产力水平。加强职业教育，可以为时代发展培养出较多的技术技能创新型人才和高素质的劳动者。随着我国现代化水平的不断提高，主要通过手工完成工作与劳动的工匠逐渐被忽视，重视工匠精神可以帮助学生树立较好的工匠认知，为学生未来就业和发展打下坚实的基础。

二、工匠精神培养与高职院校思政教育有效融合的实现途径

（一）将工匠精神的内涵传递给学生

高职院校作为工匠精神有效传播的重要途径，对学生了解工匠精神有着重要影响。工匠精神的培养，有利于学生在思想层面上的进步和认知，高职院校在工匠精神的培养上应当结合自身的教学特点，从而提高工匠精神培養标准，树立良好的工作态度，成为企业发展的重要力量。高职教师在教导学生学习理论知识的同时还应该结合高职教育的特点对工匠精神进行学习。相关人员应该注意方案的制订、宣传，并通过班会等形式，帮助学生理解工匠精神，使学生对工匠精神有更好的了解与认识，使得学生掌握了解并最终运用到实践当中去，在工作中发挥作用，发光发热。主要包括对工匠精神理念的理解，关于工匠精神的方案的制订，对工匠精神的落实，对之前工匠精神方案的检查，并进行问题反馈讨论不足的地方，完善之前的不足之处。工匠精神与思政工作的融合主要是将这一过程进行反复循环。

（二）将工匠精神渗透到教学中

在培养学生的教学中，应当进行不断的调查与研究，将社会所需要的工匠精神融入高职学生的教学当中，使工匠精神潜移默化地改变学生的思想，有利于高职院校学生为未来的发展奠定更好的基础。高职院校相关部门和相关人员应当结合院校自身的特点制订合适并且符合标准的工匠精神方案，从而将企业所要求的工匠精神渗入课堂中来，通过课堂的学习培养学生严谨认真、精益求精和实事求是的工匠精神。工匠精神的教学要求将教学目标与方法和工匠精神的培养有效结合起来，并把这种融合的思想传递给学生，使工匠精神在学生的思想中扎根发芽。教师在这一过程中有着十分重要的作用，在为学生讲解时要将工匠精神的内涵教给学生，从不同的角度为学生进行全方位的讲解。教师应抓住学生的学习特点，发挥学生的主体性，突破原有的教学方法的禁锢，加强教学创新，突出工匠精神的地位。

（三）通过校企合作培养学生的工匠精神

工匠精神的核心是敬业和创新，这些也是工匠精神的价值所在。国家不能缺乏工匠精神，否则这个国家不会走向富强，个体不能缺乏工匠精神，否则个体的全面发展也会受到影响。高职学生的实习阶段是了解工匠精神，发挥工匠精神的良好机会。要加强实习，增加学生的实习机会就要求加强校企之间的合作，从而为高职院校的学生提供一个良好的实习平台，积极发挥工匠精神的作用，为学生赢得良好、广阔的发展空间。

三、总结

本文主要阐述了工匠精神培养与高职院校思政教育有效融合的意义和工匠精神培养与高职院校思政教育有效融合的实现途径，加强工匠精神培养与高职院校思政教育有效融合有利于保证高职学校培养出符合社会需求的人才，促进我国社会的发展与进步，从而为高职学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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