巧用“五心”，成就“熊孩子”出彩人生

戎水珍

[摘           要]  作为中高考失利者，职校生是一个相对特殊也相对弱势的学生群体，或文化基础差智力因素不好，或行为习惯不好非智力因素亦不行，焦虑、冷漠、自卑、对抗是常态，再加之正处于青春期，“不爱学习、追求个性、心理叛逆、桀骜不驯”“不好教”几乎是职校生的共性。巧用“五心”，来帮助职校生创建精彩人生。

[关    键   词]  职校;匠心;耐心;真心;细心;责任心

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0258-01

曾经，也如大多数同事一般虚无着、无奈着、得过且过着。直到那天在朋友的私家花园看到他把运来的一车破罐子烂花盆变废为宝，或大套小或巧堆叠配种各色多肉妙手回春，成就别样景致;直到亲眼目睹高中同学三十多岁因视网膜脱落失明，事业如日中天时却不得不离开自己喜爱的法官岗位，妻离子散，几度徘徊在生死边缘后，又劫后余生在文学创作上小有成就，楹联撰写上几成权威，风生水起受邀到处做公益讲座;直到那天到某特殊学校献爱心时，听百来个残缺孩子共同的“顾妈妈”——该校校长如数家珍地介绍她身边围着的孩子，自闭症的倩倩绣品巧夺天工，已被锡绣大师收为弟子;盲童小强天生乐感超群，吹拉弹唱上手很快，各种比赛的荣誉证书拿了一打;口水总也擦不干的脑瘫儿亮亮却是护花好手，学校的五彩花田全凭他带着同学们打理;“唐宝宝”琳琳针线活一绝，可以对外承接缝缝补补的活计……

“每个残障孩子都是上帝派来拯救人类的折翼天使”，“每个孩子都是一座金矿”。破罐子烂花盆可匠心巧用成为美景长驻的家;失明失业失家跌到人生谷底仍可以逆袭冲天;天使虽折翼仍能有令人羡慕的出彩人生。

与他们比，我们面对的“熊学生”“破罐子”们绝对称得上是可树之才了。只要我们对他们巧用匠心、保持耐心、付出真心，处处细心、坚守责任心，“熊学生”同样放奇光，“破罐子”照样出异彩。

一、巧用匠心，挖掘打造别样缺憾美

案头放着的这本刚收到的诗集作者就曾是一个除了语文，门门课挂红灯笼的主。每次上课总是似睡非睡，留他背单词，陪个通宵他也只能默出一个来，每次考试的试卷上除了选择题全选C，其他部分全空白。一次上课，居然发现他在偷着看艾伦坡的诗集。之后便有意识地向他介绍英美的一些诗人，上课也常让他来给大家鉴赏一下莎士比亚、朗诵一下他新写的诗。没想到毕业三年不到，在一家知名上市民企做文案的他居然出诗集了。

尺有所短，寸有所长。每人头上一片天。我们的职校生虽然不擅长学ABC，但他们有自己的所长，或动手能力强，能翻陈出新，折腾出些小发明;或有运动天赋，教室里坐不住，绿茵场上却是让女孩子尖叫的英雄;英语学不好的，钻研技能在行;理论记不住的，常会妙语连珠，他所到处总是能笑声不断。作为职校老师，除了本学科的教学外，更要巧用匠心，透过缺陷发现美，不拘成规育人才，因材施教，因人异法，致力于学生的终身发展，匠心独运，挖掘打造别样的缺憾美，让每个学生都能扬其所长，避其所短，自信地找到自己的用武之地，找到自己头上那片天。

二、保持耐心，静待花开

“终于等到你，还好没放弃。”修学当兵二年后再回来，你完全变了个人，不只是高了帅了黑了，更是会主动学习了，会积极活动了，进而还带领全班同学创业创新，脱颖而出了。谁能想到二年前的你是那个老师一提就摇头叹气，家长没办法只想与你同归于尽一了百了的全校出了名的霸王精。

心急吃不得热豆腐。教育是一个缓慢的过程，只有保持耐心，以春风化雨的方式，多鼓励，不放弃，静待花开才会收到好的效果。等待的过程，就是一个学生思想转变、自我教育的过程，这个过程，他人不可替代，只有让他自省、自悟，才会变为他自己的人生智慧和精神财富。

教育的耐心，还要允许学生有反复。只有经过一次、两次、三次不断地试误和纠错，才能磨砺他的心态，培养出良好的心理素质和意志品质。教育是一种修行，耐心有时自然很磨心，但正是这种磨心的过程，让我们在喜看“花开”的同时也“剥茧”般在成长。

三、付出真心，感而化之。

孩子的心是最敏感的，老师的真与不真，往往一下就会被看出来了。没有真心，自然就没有真情。因此，说出的话，做出的事，就不会有好效果。

教师只有对孩子付出真心，贴近社会、贴近生活、贴近每个学生的心，其所教才能在学生的心底引起回响和共鸣，才能感而化之，让孩子们听其言，信其行，仿其样。

四、处处细心，细微之处定成败

细微之处见真情。如果我们老师处處细心、细致，就能捕捉到学生最细微的情感变化，适时而教，顺势而导，自会产生意想不到的效果。因而，我们要细心观察学生的点滴变化，在关键时刻给他们树信心，帮他们下决定，指点他们做决定，适时做人梯，促成他们质的飞跃。

五、坚守责任心，为每个孩子谋划属于他们的未来

“教孩子一天，想孩子一生”，作为承担着“百年大计，教育为本”之大任的教师，我们要以一种高度的责任心，既关注孩子的健康发展、全面发展，又关注孩子的个性发展、主动发展，让每一个孩子每天都有新进步。我们要有“精益求精、不断超越”的精神自觉，读书、思考、研究、改进，以一个终身学习的攀登者的姿态，不断创造教书育人的新思维、新方法、新成果。为自己负责，为每个孩子谋划属于他们的未来。