省级示范校建设背景下的民办高职院校科研工作

闫晋晋 姚妙

[摘           要]  西安医专正处于“双一流”建设申报的关键时期，如何以“双一流”建设为契机，提升学校的科研水平是当下科研工作的重點。从学校已有基础出发，提出当下民办高职院校科研工作的三个关键点：转变思想、加强培训、提高管理服务能力。

[关    键   词]  民办高职;教科研;西安医专

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0209-01

西安医学高等专科学校是陕西省的一所民办高职院校，学校现有在校生1万余人。2015年，该校获批为陕西省省级示范校建设单位。该校自2008年建校以来，对教科研工作一直比较重视。该校制定了相应的管理条例、奖励办法;在人才引进上也逐步提高了学历要求;引进了科研管理系统，搭建了万方、超星电子图书平台。

但该校的教科研工作仍然裹足不前，主要表现为：教师积极性不高，赶在评职称的关头发表论文。由此导致的结果是文章数量较少，质量较低;教师进行教科研的热情不高，立项申报人数少，结题率低;除了校级课题以外，有分量的课题较少。在示范校建设过程中，该校通过调研，分析在教科研工作中存在的问题，并提出解决之道，取得了良好的效果。

一、改变观念

高职院校，尤其是民办高职院校，教师以本科学历为主，缺少科研工作带头人。教师认为自己不会搞科研，也不需要搞科研。学校缺乏相应的鼓励、奖励机制和硬性要求，所以导致教师不愿做科研工作。因此，要转变教职工的观念，提高对教科研工作的认识。

在示范校建设过程中，该校通过召开教科研工作讨论会、学报刊发文章等手段，提高教师对科研工作重要性的认识，带动教师参与教科研活动的主动性和积极性。

二、加强培训

激发教师的科研热情，树立起对科研工作的信心只是第一步。还要给予教师适当的培训，让教师体会到在科研工作的进步与利益，乃至成就是保持热情的重要步骤。

（一）外出培训，学习先进知识

制订培养计划，每年有计划地安排一定数量的教师到相关单位参加研修班或做访问学者，学习最新理论知识和科研成果。

（二）结合本职工作，加强实践环节

结合高职教育特点，为教师提供科研工作实践平台，采取岗位轮换形式，有计划地安排中青年教师到生产一线实践锻炼，支持他们开展各项调研活动，逐步提高其分析问题和解决问题的能力。

（三）青年教师科研工作导师制

民办高职院校教师队伍呈现出“两头重，中间轻”的现象，这种现象呈现在教科研工作中的结果是年轻教师不知道怎么干，退休教师没动力干。

在此背景下，西安医专试实行了青年教师科研工作导师制，有利于帮助青年教师有针对性地获取科研信息，熟悉科研工作的流程与方法，提升科研能力。同时，青年教师在导师的带领下，通过导师的人格魅力和学养，能够进一步增强对科研工作的认同感，从而在学校建立起良好的科研氛围。

三、加强教科研管理队伍建设

学校科研处负责学校整体科研工作的规划与管理，提高科研处的管理和服务能力，也是科研工作建设的重要部分。但由于民办高职院校自身条件限制，其管理与服务能力也不容乐观。西安医专在省级示范校建设过程中，经过多方学习，逐渐摸索出一套适合民办高职院校科研管理队伍的建设途径。

（一）建立和完善科研管理体制，促进科研工作高效运行

建章立制并抓好落实可使管理活动正常运转，是规范学校科研管理，使学校管理科学化、制度化的基本保证。通过建章立制可使大家从事科研活动有明确的方向，知道提倡什么、奖励什么，从而使学校的科研管理趋于稳定和统一。

（二）加强科研管理队伍建设，提高科研管理人员素质

强化科研人员岗位学习和实践，从管理实践中提高科研管理水平。定期组织科研管理人员到科研管理优秀的院校参观学习。保持与上级部门的密切联系，及时掌握学术研讨会动态，有计划地合理安排科研管理参加各级各类讨论会。

通过实践，西安医专的教科研工作取得了明显的进步：省级课题立项数量增多，科研结题质量有所上升，且获得了相应的经费支持。其中，2017年该校教师还发表了两篇SCI收录论文。

参考文献：

[1]张晓云.高等职业教育“双一流”建设的思考与建议：以陕西省为例[J].中国职业技术教育，2017（13）：82-85.

[2]张小兰，韩薇，吴咏梅，等.“双一流”大学建设背景下科研管理人员素质和能力培养浅谈[J].科技风，2017（3）：227-228.

[3]施红.高职院校科研管理工作中存在的问题及对策[J].南昌教育学院学报，2014，29（5）：81-83.