视角转变，课程改革
2018-05-14焦璐
焦璐
[摘 要] 在职业教学的过程中，教师利用音乐教学丰富学生的情感，分析职业课程教学的视角下如何进行音乐教育课程改革，优化办学条件，促进职业院校办学质量的提升。
[关 键 词] 职教课程;音乐教育;改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）26-0184-01
音乐教育在实施的过程中重视提高学生的审美教育，突出学生的素养和能力，职教院校中要重点提高学生的兴趣和音乐审美能力，激发学生的审美情趣，本文分析了职教课程视角下如何提高音乐教育质量，促进教学改革效果的提高。
一、职教音乐教育的现状以及原因分析
职教生音乐基础差。职教生在以往的学习阶段忽视音乐课程，除了会唱一些流行歌曲之外，对音乐歌曲缺少审美情趣和看待方法，多数的职教生将更多的精力放在自我职业技能的锻炼上，对待音乐这种“副科”缺乏重视，在课堂上，很多学生唱歌就像是读书，没有音调和音高的概念，跑调的现象比较严重，根本原因是学生对待音乐课程的重视程度不高。
职教院校在设置课程体系的时候不重视音乐课程。职业院校培养学生的最终目的是向社会输送一批具有专业知识的人才，将更多的教学精力放在专业课程上，缺少对学生的综合素质和课外兴趣的培养，对待音乐课程也不重视，职业院校内的音乐课程不设置参考教材、不设计教学活动，多数的教师将音乐看成休息课和娱乐课，学生在课堂上无法学习到真正的音乐知识，音乐课程的教学功能无法得到真正发挥。
二、职教院校中如何优化音乐课程的教学效率和质量
（一）职业院校应当加强音乐教师的教学培训，全面提高教师的专业素质
职教院校的教学不仅要注重提高学生的专业素养，还要优化学生的综合素质，尤其是提高学生的审美水平，利用音乐艺术陶冶学生的情操，寓教于乐，以此来丰富学生的课余生活。为此，职业院校应当强化对音乐课程的重视，强化学校内音乐教师的师资力量的提升，从以下几个层面进行：
首先，学校应当从时代发展的背景出发，顺应时代的要求，培养音乐教师的教学技巧和专业素养。在职业院校内成立专业的音乐教学机构，定期对教师进行培训，举办音乐科教活动，丰富教师教学知识和经验。
其次，职教院校定期为音乐教师组织开展学术交流，促动教学交流，鼓励音乐教师参与到各级的音乐培训之中，让音乐教师在课堂活动中去感受和引导职教学生。
（二）在职教院校内开展丰富的音乐教学活动，增强职教学生的艺术实践内容
为了丰富职教学生的音乐学习体验，教师在课堂设计的时候激发学生对音乐学科的兴趣，以此来提高学生的综合素质，丰富课余生活。教师在校园内创设音乐文化氛围，吸引学生参与其中，引导学生参与其中，在音乐活动中增强学生的自信心，促进学生的全面发展。
例如，在音乐课堂中开设音乐兴趣小组，包括合唱、声乐或器乐小组，让职教生利用自己的课余生活参与其中，与身边的学生综合在一起共同感受音乐艺术学习的乐趣，并在互帮互助的氛围内学习和掌握音乐知识技能。
教师还可以在校园内举办校园歌手大赛、乐器类的音乐比赛，为学生创建一个展示平台，帮助学生抒发自己的情感，树立音乐学习的自信心，借助音乐比赛或者其他活动的形式，教师充分调动学生的积极性，探索音乐学习的魅力，展现自我的个性和自信心，有助于培养学生的合作意识和团队合作的精神。
（三）在职教音乐课程上加强音乐基础知识教育，注重提升实用性
音乐课上教师讲授的音乐知识应当帮助学生提升知识的使用价值，教授音乐知识的实用意义，让学生在演唱过程中掌握基本的理论知识，感受艺术乐趣，例如，在学唱周杰伦的《龙拳》的时候，一段曲风刚劲的RAP在演唱的时候有一定的难度，要求学生吐字清楚，并且把握节奏，根据基本理论知识的讲授，使学生将课堂上学习的知识与实际生活结合在一起，推动学生对音乐艺术的喜爱之情，利用音乐艺术欣赏形式以及欣赏活动提高对生活的热爱，利用音乐进行交际交往，增强彼此之间的情感，提高自我的演唱水平的同时，强化对于情感抒发的方式，增强学生对情感的认知。
三、总结
在职教音乐课程教学的过程中，教师要注重丰富学生的学习体验，提高学生对音乐艺术的欣赏水平，将音乐教育落实到实处，丰富学生在音乐学习过程中的活动体验，为此，职业院校在办学的过程中应提升对音乐课程的重视，创建良好的校园氛围，以此来激发学生参与音乐学习的积极性，帮助学生树立音乐学习的自信心，对音乐艺术有全新的认知，在自我的课余生活中合理安排時间，正确应用音乐艺术形式，促动职教学生综合能力的提升，为职业发展奠定基础。
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