产教融合背景下高职院校创新创业教育路径研究

[摘           要]  高职教育是以就业为导向的较高层次教育，注重培养学生的实践操作能力。对高职院校创新创业教育路径的研究，有利于对创新创业教育存在的问题作调整与完善，对学生、学校、社会各方面都有重要意义。从产教融合视角探寻高职创新创业教育的具体路径。

[关    键   词]  产教融合;高职;创新创业

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0170-01

党的“十九大”报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，并庄严宣告“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。高等教育从精英教育、大众化教育向普及化教育迈进，进入了一个新时代，在新的起点上为实现教育现代化而努力。“深化产教融合、校企合作”，对职业教育的发展起了引领作用。我国要实施好产教融合应用型高校建设项目，同步推进项目建设和转型改革。可见，新时代产教融合育人模式在高职教育中越来越受重视，且必然成为发展的趋势。

一、产教融合的内涵

产教融合是顺应时代需求的办学模式。职业院校根据所设专业积极开办专业产业，将产业与教学紧密结合，互促互进，将学校办成集人才培养、科学研究、社会服务为一体的产业性实体。将产教融合这一概念运用于高职创新创业教育路径的研究上，需要思考和解决的问题有：信息化时代社会需要什么样的人才，如何充分利用产教融合创新创业教育模式来培养这样的人才。

二、加强高职创新创业教育的重要性

高职创新创业教育的实施，能促使学生创新意识的养成和创业能力的培养。学生通过创新创业教育，结合当前信息化技术完成一定量的模拟训练，尽可能地让学生掌握一定量的理论知识，具备熟练的实操技能。

加强创新创业教育，对学生、学校、企业和社会来说都具有重要意义。从学生角度来看，创新创业教育侧重于创新思维意识的培养，将创新作为学生教育的一部分，主要是培养学生不怕困难、不畏将来的精神，这种精神将极大地促进学生的就业和未来职业的发展;从学校角度来看，响应号召、紧跟时代、瞄准市场进行创新创业的专业教育是高职院校自身生存、发展的需要，有利于提升学校的竞争力;从企业和社会的角度来看，高职教育中培养学生娴熟的实操技能是当前中国经济转型发展的需要，是企业生存、发展的重要保障。

三、高职院校创新创业教育存在的问题

首先，目标不清晰。当前，高职院校对创新创业教育的认识不够深入，只是浮于表面地对学生进行创业就业教育。創业课堂、讲座等的兴起，流于形式的较多。创新创业教育应将重心放在创新精神的培养上，创业是人的一种生存状态，创新是人的一种发展能力。其次，课程体系不够健全。创新创业教育应是一系列过程性教育，而当前高职院校对于这方面的教育仅仅局限于开设大学生创业课、职业生涯规划等课程，内容也较为单一，使用的教材也五花八门，大体围绕着创新创业的概念、相关政策的解读、职场沟通与技巧、学生中成功的案例进行介绍，并未形成完整的教学体系。最后，专业师资的欠缺。高职院校从事创新创业教育的教师主要由招生就业部门的教师和从事学生工作的辅导员组成，师资队伍不够专业化。大多教师并没有实践经验，只是照本宣科，教育教学效果并不明显。

四、加强高职创新创业教育的具体路径

1.人才培养方案及课程体系有待调整。高职院校应针对不同专业制定专业的创新创业人才培养方案，实践性较强的专业要积极研发产学研课程，加强实训室的建设，完善硬件设施。建设创业产业园，与区域性地方企业等合作，引进成功的创业项目入驻园区，引导学生参与，切身感受创业实践过程。高职院校要完善创新创业教育课程体系，设立接近学科专业的基础课程，从课程标准、教学大纲、具体理论实践内容、课程评价等方面入手，结合市场需求及高职学生个性特点，选择性地开设一些交叉课程，不断丰富创新创业教育的课程体系。

2.加强师资队伍建设。高职院校需采取“引进来、走出去”的战略，培育一批专业化师资队伍，引进企业高管、专家或是创业成功人士来校做课程指导，并对相关教师做具体的行业能力培训，针对校内教师制定行动能力提升计划，提倡和鼓励教师到行业企业挂职锻炼，提升社会实践能力。依托产教融合平台促进校外专家与校内教师的交流，给教师提供学习的渠道，给学生提供实践平台。除此之外，要充分发挥辅导员在创新创业教育过程中的作用。辅导员对所带学生的了解较为深入，对他们进行创新创业教育较有优势，不仅可以在学生的日常生活中培养他们的创新精神，引导他们解决一些问题，还可以向学生传授一些创新创业基本理论。

3.集聚各界力量，积极参与创新创业比赛，激励学生学习。当前，一些高校就创新创业教育做了改革，除了通过改革教学方法、强化科研支撑等方式加强创业教育外，还通过多种渠道为学生创新创业提供保障。在这个过程中，参与创业大赛也是创新创业教育的一种很好的补充。例如，2018年4月在江苏省苏州高新区启动的“盐商杯”第五届“创青春”中国青年创新创业大赛，通过这样一个平台，倡导创新引领个人与社会的发展，汇聚更多的优秀人才。高职院校可以聚集社会各界力量，通过组织或者参与一系列类似这样的比赛，鼓励学生培养创新意识和不畏艰难的创业精神，共创和谐美好的生活。

参考文献：

[1]陈建萍，涂海英.对高职院校“433”创新创业教育模式的几点思考[J].创新与创业教育，2016（12）.

[2]吴暇玉，汪淼.高职院校辅导员做好双创教育工作的实践探索[J].产业与科技论坛，2017（9）.