信息化时代下微课应用于职业院校药理学教学的思考

冯玘

[摘           要]  近几年，互联网信息发展迅速，已经步入了信息化时代。在这个过程中，提高学生的学习能力，培养学生的创新能力是非常有必要的。对职业院校药理学的教学现状进行研究分析，探讨如何应用微课进行教学。

[关    键   词]  微课教学;职业院校药理学;教学研究

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0161-01

一、微课应用的背景

（一）信息技术的发展

我们已经步入21世纪，教学环境发生了巨大的改变，在教学过程中，开始应用投影仪电子白板等各种辅助工具。学校随处都存在着Wifi校园网，学生开始使用手机和电脑，而且这些也成为主要的学习工具。所以老师可以把教学难点总结起来，制作成微课，让学生来观看学习，这样学生就能在任何时间地点随时学习了。

（二）教育信息化的发展

从2011年开始，在教学的过程中就开始运用微课了，到了2013年，人们开始认识到微课教学的重要性，并在中小学教学的过程中应用这种教学方式。到了2015年，互联网发展迅速，提出了要把互联网和教育融合在一起的教育思维，于是出现了新的教育形式。2016年教育局发布了相关的规划书，提出了到2020年就能建成教育信息化的全新模式。微课一般都是短小精悍的教学视频，学生能够根据自己的需要选择不同类型的微课视频来学习，而且能够借助移动终端进行学习，方便简单，不受任何时间地点的限制。

二、微课在职业院校药理学教学中的应用

（一）微课应用在职业院校药理学教学的三个阶段

因为现在很多职业学校的学生都能通过移动终端进行在线学习，而微课的应用也能把枯燥的学习生活变得更加有趣灵活，更能吸引学生的注意力。在调查研究的过程中，我们能够发现本校的学生使用手机的比例高达百分之九十九点九，而且学校已经建立了相应的校园网和数字化服务平台，这也更方便了微课的应用。我们把微课分为三个阶段。[1]

1.建立微信公众平台。学校可以借助校园网，通过网络建立微信平台。只要学校有的公众号学生就可以通过手机进入微信客户端，进入微课的移动学习平台页面。学校可以定时定期发布一些微课视频，学生根据自己的需要选择不同类型的视频进行学习，老师和学生还能在这个平台里沟通交流。[2]

2.建立班级QQ群，虽然现在大多数人都开始使用微信，但QQ的应用还是比较广泛的。所以老师可以建立班级QQ群，在QQ群里定时发布一些视频或者公告，学生和老师、学生和学生之间都能在此进行交流，这种方法操作简单方便，也能根据不同班级的情况选择不同的微課视频，但有一点不足之处，学生很容易在这里聊天，学习氛围不够好。

3.建立校园App，近几年出现了很多学习App，学校可以和相关的公司合作一起制作一个App，教育工作者可以上传画质美观、逻辑清晰、学术氛围浓厚的视频。学生可以直接在App上搜索观看。但这种教学方式不能使学生和老师产生有效的互动。

除此之外，学校还可以建立立体教材，学生如果在学习的过程中出现了难点疑惑，可以直接扫描问题旁边的二维码，就会出现老师的微课教学视频，这样也能在第一时间解决问题。不过这需要学校花费更多的时间才能完成。

（二）应用举例

我们在学习甲状腺激素和抗甲状腺药相关知识点的时候就可以应用微课。职业院校药理学在教学的过程中，可以通过校园App、班级QQ群、微信公众平台发放一些自学任务单，让学生根据相关要求选择合适的微课视频进行学习。也可以直接在QQ群里发放资料，让学生观看，学生就能提前通过手机做好课前预习工作了。[3]

在课堂上老师要检查学生的预习情况，可以以小组为单位，提出不同的问题，这些问题都是老师事先要求复习的。通过抽查的方式，让小组上台解答。本次课的难点就是“硫脲类药物”以及“大剂量碘”的作用机制，除此之外，还要把甲状腺危象的治疗和甲亢的术前准备区分开来。老师可以根据抽查的状况调整自己的教学方法，在这过程中结合PPT进行教学，重点讲解难点疑点，鼓励学生积极主动地回答问题。在药理学教学过程中最重要的就是教学案例的讲解。我们以甲亢为例，可以选择任意视频让学生观看。或者直接念出教学案例提问学生：病人使用哪一种药物进行治疗？为什么要用这种药？术前准备工作有哪些？等等。在解决这些问题的时候，可以进行小组讨论。老师还可以准备一些微课，方便学生进行课后辅导。这样，在教学案例分析的过程中，就能逐渐解决学生的疑惑。

综上所述，在职业院校药理学教学过程中，我们要根据学生的学习现状及时调整自己的教学策略。合理利用微课进行课前准备以及课后辅导工作。但在这过程中要注意微课视频只是一种辅助工具，能帮助学生解决疑惑，并不能完全代替老师的教学。

参考文献：

[1]翁嘉，周驰.微课在高校教学中的应用探析[J].浙江水利水电学院学报，2014（2）.

[2]高静.医学院校微课建设初探[J].人才资源开发，2015（18）.

[3]杨文学.医学院校网络课程的功能分析与应用研究[J].电子世界，2015（8）.