三年制学前教育专业学生美术技能的培养
2018-05-14张芸
张芸
[摘 要] 美术技能是学前教育学生从事幼儿园教师岗位不可缺少的一项技能，在职业院校中，培养学前教育专业学生的美术技能尤为重要。以巴中职业技术学院为例，通过分析学生的实际情况，提出了培养学前专业学生美术基础的具体方法。
[关 键 词] 学前教育；美术技能；方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0223-01
一、美术技能对学前教育专业学生的重要性
学前教育专业的培养目标是要培养德、智、体、美等全面发展的人，所以美术是学前教育专业的一门必修课。“高职院校开设课程的目的是培养学生的美术素养，使学生具备较强的美术技能和从事幼儿美术教学的能力”。[1]所以学习美术为学前教育专业学生从事幼儿教育工作提供了技能支撑。加上三年制学前教育学生为专科，专科学生更加注重实践、动手操作的能力，美术中绘画和手工制作等技能的操作性不言而喻。由此可见，掌握美术技能对学前教育专业学生至关重要，同时培养学生的美术技能是美术老师不可推卸的责任。
二、巴中职业技术学院学前教育专业学生学情分析
巴中职业技术学院位于秦巴山区的巴中市，是一所全日制的普通高校，学生都是专科层次。而学前教育专业是教育系的重要专业之一，学前学生也有着不同的特征，他们对美术学习的情况大致如下。
（一）学生美术基础普遍较薄弱
教育系的学生大多来自于农村和少数民族地区，这些区域对美术课程的重视度还不是很高，学生在大学以前学习美术的时间较少，基本上没有接受过系统的美术训练，同时美术的欣赏水平也不高，基本上不会赏析美术作品，所以学生的美术基础普遍较薄弱。
（二）部分学生对美术的参与度不高
学生的参与度不高主要表现在以下几个方面：（1）部分学生學习习惯较差，自我约束力弱，所以常出现课堂上注意力不集中、上课玩手机、讲话等情况。（2）部分学生对自己的专业不感兴趣，以后不想当幼儿园老师或从事与幼儿相关的职业，所以他们比较厌倦学习。
（三）创新能力有待加强
学前教育学生的美术创新能力普遍较弱，学生作品多以临摹为主，缺少自己的独创性，主要原因是学生的美术知识面较窄，又缺少创新意识，所以教学中老师要多加引导，拓宽学生的知识面。
（四）部分学生对美术有浓厚的兴趣
当然，也有少部分学生对美术很感兴趣，甚至在美术方面有一定的天赋，通过美术课程的学习，进步较大。另外，也有少部分学生高中时进行过美术培训，有一定的美术基础，美术课程学习起来比较轻松，同时他们也希望通过美术课的学习，使自己更加专业化。
三、学前教育专业学生美术技能的培养
针对我院学前教育专业学生的实际情况，可以从以下几方面入手培养学生的美术技能。
（一）合理利用课堂时间
我院学前教育专业采用“2+1”人才培养模式，即“在学校学习2年，校外实习1年”。在校美术课程平均每周四节课左右，总的学习时间还是比较有限，这就要求老师要合理利用课堂时间，提高教学效率。老师要明确专业定位，培养学前美术实用人才。[2]明确每堂课的教学目标和教学内容，合理地进行规划，并利用课余时间增加学生动手实践的机会。
（二）培养学生对美术的兴趣
兴趣是学生学习的最大动力，所以在美术教学实践中，除了培养老师的美术技能外，还要注重兴趣的培养。首先，老师的课堂要生动有趣，（1）靠老师的教学技巧，深入浅出，利用各种教学资源；（2）靠各种教学媒介与手段来实现。其次，要提高学生的参与度，老师可通过鼓励的方式来丰富学生的美术知识，多让他们动手实践。总之，“教学有法，教无定法”。在实践教学过程中，要根据学生、课程等实际情况，合理、灵活地应用各种教学方法。
（三）举办画展与开展美术技能比赛
为培养学生的美术技能和创新能力，学校将定期举办画展，一般是期中和期末作品展，展出的作品除了要技法较好外，还需要学生自己独创。通过画展学生可以观摩优秀的美术作品，提升自身的审美修养。此外，系部也提出了“以赛促学”的培养方案，每一学期学前教育专业学生将会组织一次技能大赛，其中美术技能也占据着很大的比重，并有专业的美术老师负责指导美术技能，从而达到“以赛促学、以赛促教、以赛促赛”的目的。
（四）注重学生美术特长的培养
针对部分在美术方面有基础或有特长的学生，可进行专业化培养与训练，以实现学前教育“一专多能”的培养目标。为更好地提升美术特长学生的专业技能，系部成立了美术兴趣小组，每个兴趣小组由一个专业美术老师负责指导，每周至少指导1～2次。另外，学校也开设了美术方面的选修课，对美术感兴趣的学生也可以通过选修课进行专门的美术学习，这样学生既能修学分，也能学到自己感兴趣的课程。
参考文献：
[1]吴彬.高职高专院校学前教育专业美术技能培养探析[J].美术教育研究，2016（12）.
[2]邵统平.三年制高专学前教育美术人才培养模式的创新研究[J].理论前沿，2014（12）.
