浅析现代学徒制在室内设计特色专业建设中的应用

陈颖魁

[摘           要]  城市化发展推动了室内设计专业人才的需求激增，同时公众生活水平的提升也对室内设计人才的基本素养和能力提出了新的要求。对该专业的人才培养以及素养提升已经成为相关专业教学的焦点，此时引入现代“学徒制”对提升学生的动手能力、设计能力、艺术素养等都有较大的帮助。

[关    键   词]  学徒制;人才培养;特色建设

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0129-01

一、现代学徒制的基本内涵

“学徒制”是最早出现的人才培养模式，在手工业繁荣时期就已经出现了“学徒制”，也就是传统的学徒制，而随着工业化的出现，“学徒”已经不再成为技术传授的关键，而学校培养、企业培训成为技术人员获得技术的主要方式。但是应当注意的是，师傅传授并没有被替代，而是不断发展改变。如今现代“学徒制”已不是师傅与徒弟之间的技术传授以及契约签订，更是经验和技术精髓的传递，其本质就是企业导师模式的深化，企业导师即为师傅，不再是简单的技术讲解和演示，而是“手把手”的指导，因此现代学徒制可以说是一种新型的教学指导形式，企业导师的目标是培养适应行业、适应企业的专业人才。

二、当前室内设计专业的教学现状以及特色化需求

高校的室内设计专业是适应市场需求而设置的专业课程，公众对生活水准的提升推动了当代室内设计专业的发展。但是在实际教学中，室内设计专业与市场需求不能形成互动，教学内容相对滞后，课程设置存在不合理的情况。在教学中所使用的教学材料、案例、思维模式等都存在一定的不适应性。虽然室内设计专业是综合性、创造性的学科，但是对教师和学生而言却是相对枯燥缺乏创造性的课程。最终造成的结果就是学生毕业后需要在企业、工作、社会中进行二次学习，掌握当地、当时的流行趋势，这显然不利于学生的就业与发展。

这样的教学和学生就业现状，限制了室内设计专业的持续发展以及人才培养。因此在教学中必须重视“特色”化建设，在教学中培养专业性、技术性、艺术性兼备的设计人才。要实现这样的教学目标，就需要室内设计专业从市场、企业、公众需求的角度出发，改变传统的模式化教学，改变千篇一律的教学内容，从学校出发建设特色专业，让“自己的”室内设计专业具备差异性，从而达到培养设计人才的目标。

三、“学徒制”在建设特色专业中的应用

（一）强化校企互动性

要实现高校室内设计特色专业建设应当强化学校和企业之间的互动性，即保证教学、学徒之间的直接对应，在教学中必须及时了解企业、市场的需求，借助教学内容、方法的调整来适应市场需求，在形成互动机制的同时也达到教学内容、方法的适应性调整。这样的调整完全是在企业、市场需求下开展的，自然也就可以适应市场实现特色化建设。同时在学校和企业的互动中，还应更加关注学生素养的提升，应当让学生明确学徒不仅仅是在学习，更是在工作，即学生、学徒、准员工、员工的角色转换也是学徒制的重要目标，此时教师应当教育学生与师傅进行有效的互动，转变自己学生的身份，树立职业人的思想意识。此时学生在学徒期间就可以有意识地进行自我转变，适应职业需求，明确职业特征，学生就可以了解自己的不足，回到学校后就可以按照不足加以提升，从而形成自己的职业特质，这显然有利于学生学习积极性的提升，也可以使之更加适应企业和市场需求。

（二）合理设计培养方案

高校教育中培养方案是从自身出发对学生进行培养的系统化方案，学校制定培养方案可以有方向、有目标地开展工作，指导教师对学生进行知识、素养、能力等方面的培养。从微观角度看，培养方案可以细化到专业、学生个体，针对某个专业的学生进行培养方案设计可以突出专业特色。学徒制的引入改变了室内设计专业的人才培养模式，可以更多地引入实践内容，此时培养方案就必须适应这个改变。学校应当按照室内设计专业的学科特征以及学生发展特征来分析和研究，结合企业和市场的需求做出合理且适应性较强的培养方案，这样的方案与其他地区、院校都是存在差异的，也可以说是特色方案、最佳方案。在设计方案时需要综合考虑学生的成长需求，职业诉求等，如结合当地的建筑、设计等行业特征进行改进，如当地为人口密集城市则重视对家居设计的引入，如当地是工业密集区，则重视对工业设计、办公设计的理念引入，这样的方式可以在市场和学生职位之间找到平衡点，从而形成最佳的培养方案。当然这个方案不是一成不变的，针对不同的阶段、时代需求培养方案应进行及时调整。

现代学徒制可以让学生接受更加专业的培养，借助企业与市场形成互动，从师傅那里学习到更多的实用技术和理念，针对室内设计专业人才培养显然是十分有利的。为此高校应当借助学徒制与实践对接的特征，培养适应市场的高素质人才，也可借助学徒制来构建具备自身特征的室内设计专业。

参考文献：

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