国外金融服务专业人才培养模式及对我国的启示①

向多佳

[摘           要]  国内外的教育界对于金融服务专业的认识存在一定的差异。对这些差异进行简要的介绍，并依据经济全球化的方向判断，提出借鉴国外教学模式、完善我国教育体系的具体建议。

[关    键   词]  金融服务专业;人才培养模式;先进经验;国内改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0077-01

在社会分工极为复杂的环境下，货币成为社会资源的主要计价工具。金融服务可通过货币调节等手段，重新配置社会资源，通过该项工作，散存与社会的过剩资源将与社会需求相对接，从而使社会得到更好的发展。由于经济体制不同，我国的金融理念与西方国家存在一定的差异，并对高校教育带来了直接的影响。但在全球化背景下，我国高校应当做出适当的调整以适应未来社会的发展。

一、国外金融服务专业人才的培养模式

（一）教学模式分析

西方教育界将金融专业视为精英教育的一部分，其在生源选拔、师资投入等方面都采用了较高的标准。当前西方国家的金融服务人才培养，主要采用“商学院”和“经济学院”两种模式。商学院以培养管理型金融人才为主要目标，其教学内容中融入了大量的社会学知识。经济学院的学术性较强，其主要关注经济理论研究。由于西方教育界对金融领域的相关教育较为关注，因此其教学水平较高，开设相关专业的高校都会以严谨的态度聘请优秀的教授。同时优秀的教授也成为吸引学生报考的主要因素。

（二）教学内容分析

首先，20世纪70年代后，美国经济出现了严重的滞涨。受此影响，凯恩斯经济学的地位逐渐下降，微观经济学成为西方金融教育的主流理论。同时由于计量经济学的表述方式较为准确，因此计量经济学被视为理论研究的主要手段。其次，西方的经济理念中将公司作为基础经济单位，因此公司金融学也成为西方商学院的主干课程。最后，由于微观经济学中将理性人作为构建经济理论的基础，因此西方金融教育中较为关注消费者或投资人心理状态的变化。受此影响，部分心理学、社会学的书籍也被引入高校教育中。

（三）就业路径分析

国外金融专业毕业生的就业路径较为多元，就业率也保持了较高的水平。首先，西方金融专业毕业生的综合素质普遍较高，因此该专业的学生较受企业欢迎，同时由于专业课程的开设较为严谨，因此毕业生的数量相对较少。其次，西方国家私营企业的职业化程度较高。其对于专业人才具有较高的需求，梯队建设的投入也得到了企业的支持。最后，西方国家的金融服务产业较为发达，对口人才的需求较高，因此该专业毕业生的就业压力较小。

二、国内金融人才培养模式的创新策略

（一）完善教学模式

首先，相较于西方高校，我国金融服务专业的分类较细，但各科目的教学内容较为雷同，因此科目设置的有效性普遍不强。针对这一问题，我国高校可在金融专业采用大类招生模式，以提升教学工作的有效性。其次，受到高校扩招政策的影响，我国金融类专业课程的设置较为混乱，部分高校的教学水平较低。受此影响，我国的金融服务专业已成为大众教育的一部分。针对这一问题，我国高校应当加强师资投入，并通过知名学者的参与带动高校学术水平的发展。例如，高校里通过名誉教授或访问学者的身份，邀请国际知名學者开展短期的授课，从而使该校的学术观念与国际先进理念相接轨。

（二）改进教学内容

我国经济的发展模式与西方经济存在较大的差异。因此，我国高校将宏观经济学作为主干课程并融入了马克思经济理论的部分内容。但在经济全球化的大背景下，我国经济与世界经济体系紧密接轨，经济发展模式也出现了较大的转变。同时近年来我国的投资收益大幅下降，凯恩斯经济理论受到了广泛的质疑。在这一背景下，我国高校应当增强微观经济学的理论地位，以适应未来社会的发展。同时我国高校对计量经济学的重视程度普遍不高，但该模式是国际经济理论交流的通用语言，因此我国高校应当增加该项课程的课时设置。

（三）拓展就业渠道

我国金融服务专业毕业生的就业渠道较为狭窄。据统计，该专业毕业生约有25.6%进入商业银行工作，11.2%进入基金证券企业工作，3.1%进入政府部门工作。其余多数学生的就业方向与本专业无关。造成这一问题的主要原因是我国企业对金融类人才的需求不足，因此我国高校应当在教学过程中增强学生的应用能力，以提升其就业竞争力。例如，高校可在教学中增设公司经济学的相关课程，并组织学生进入企业开展实习。通过这样的方式，学生将对公司的运营方式产生清晰的理解，并寻找到金融知识与企业需求的对接点，从而使自身的就业渠道得以扩展。

总之，国内外的教育理念差异主要体现在教育模式、教学内容以及就业路径选择这三个方面。借鉴国外的先进经验，我国高校应当积极增强师资力量并改进教学内容。同时高校应更加关注我国企业的实际需求，以扩展学生的就业渠道。

参考文献：

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[3]崔丹.国外金融服务专业人才培养模式的分析与借鉴：以新加坡南洋理工学院的“教学工厂”为例[J].黑龙江教育学院学报，2013，32（2）：65-66.