互联网钢琴教育在社会培训中的应用

孙源

【摘要】络钢琴教育是在现代科技进步和音乐教育的发展下孕育出来的，以电子产品为媒介，为学生营造出更加方便、高效的音乐网络学习平台。目前，我国社会钢琴培训遍布各地，在普及钢琴教育的同时也显现很多的不足之处。本文试图从我国社会钢琴教育的局限性入手，寻找运用网络钢琴教学优化教学资源、教学模式的途径，进一步丰富社会钢琴教学，激发学生对钢琴学习的兴趣，体现网络钢琴教育的优势，促进钢琴教育事业的发展，为网络教育平台应用到其他音乐领域提供一定参考价值。

【关键词】互联网；钢琴教育；社会培训；应用

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

一、互联网钢琴教育

（一）概念

互联网钢琴教育是以电脑、手机等电子产品为媒介， 集教学示范、课下陪练、音乐比赛、音乐演奏会、老师与家长或学生互动交流的教学资源共享平台，让所有的学生都能学到专业的钢琴演奏技能，欣赏到专业的钢琴演奏会，体会音乐的美妙之处。

（二）特点

互联网钢琴教育是以网络为载体，结合多媒体技术在网上进行钢琴授课，其中教学资源、教学内容、授课方式都可以得到优化，与传统的单一授课、口耳相传相比，教学质量得到了很大提高。

互联网钢琴教育为那些长期无法集中注意力或者时间不固定的学生提供了便捷的条件，突破了时间和空间的限制，但是要登录个人信息，办理入学接受管理，按自身情况填写接受专业钢琴教育或非专业钢琴教育，非专业音乐教育的学生按照其自身情况制定符合自身的教学内容。

传统的钢琴教育只能是教师言传身教，学生在课下只能凭借着课堂上老师讲解的内容的印象来进行练习，这种“电影式”的教学无法维持学生在课堂上学生对老师讲解的内容的灵感，网络钢琴教育可以随时随地场景回放，并且全方位地与学生互动，采用多媒体技术等激发学生的创造力和热情，教学质量也因此大大提高。

二、互联网钢琴教学的模式

（一）教学优势

整理教育资源，达到资源共享。虽然人是音乐教育的主体，网络平台只是一个工具，但是它结合了人、网络信息和实践的优势，能够拓宽人们的信息量，接受到很多新鲜知识，传统的教学模式是有计划、有目标地进行，但是相比国外的教学资源缺乏自由、灵活，不能够方便实用，国外的教学资源注重当下潮流，拓宽视野，节省时间，但是并没有条理和计划，网络钢琴教育系统，将国内外的优势结合，让学生学到更前沿的知识，繁荣了我国的钢琴音乐文化。

激发了学生的学习兴趣。让学生成为主体，并运用多媒体技术将所学的知识生动形象地表达出来，并组织音乐比赛，在竞争中能磨練意志，养成独立坚强的性格，从竞争中体会成功带来的喜悦，网络钢琴教育还制作了钢琴音乐游戏，可以让学生在快乐中学习。

提升非专业音乐爱好者的音乐文化素养。在我国钢琴并不属于主要学科，因此并不是每个人都能受到钢琴教育，网络钢琴教育不仅能让专业钢琴学习者学到先进的专业技能，还能向非钢琴专业的热爱音乐的人普及钢琴文化，网络钢琴教育使钢琴学习者由少数变为多数，提高了国民的音乐素养，激发了国民的创造力和创新精神。

（二）局限性

知识传授的局限性。虽然网络钢琴教育突破了时间和空间的界限，但是钢琴演奏是技术和音乐的结合，在传统钢琴教学中，教师一对一辅导、手把手示范，对于演奏技术与学生能有一个更加深入地讲解，包括对于音乐的理解，而网络钢琴教育只能通过视频等设备来观看大师的讲解，并不能使学生在一定程度上感同身受。

技术学习方面的局限性。钢琴大师音乐会，钢琴示范在互联网钢琴教学中都需要通过多媒体来呈现给学生，然而从音响设备中听到的音乐会并不能等同于现场音乐会，具有失真性，因此要举办开放式教学、互动教学，讨论演奏技巧和对音乐的理解。

部分偏远地区并没有网络和电子设备，因此要通过制作光盘、文字教材等方法来普及钢琴音乐知识，使偏远地区的学生也能接触到钢琴文化，从而提升音乐素养。

三、互联网钢琴教育在社会培训中的重要性

（一）优化教学资源

在社会钢琴培训中教师大多来自专业音乐院校的本科生，缺乏教学经验，师资力量短缺， 互联网钢琴教育通过微课可以使学生不受时间和空间的限制，随时观看大师的教学视频和钢琴演奏会，提高了教学质量。

互联网钢琴教育 app软件中有丰富的钢琴教材，可以为每一阶段的学生提供一套符合自身特点的钢琴教材，增加学生对钢琴学习的兴趣，提高学习效率，改变了社会培训中针对所有学生使用同一种教材、不能因材施教的情况。

（二）提高学生的自主学习能力

翻转课堂可以超越时空的界限，随时随地让学生学习，主要有两种形式：

实时性教学。教师可以使用直播程序在线讲课并进行实时互动。直播完成后还可随时重播、点播。例如“弹吧钢琴”APP就有一项“全民直播”功能，实现教学与指导的全面结合。

非实时性教学。为了帮助学生更直观地学习和掌握钢琴演奏技巧，某些APP 在教学上作出了创新。如“考级宝”APP提供了三个角度的慢速示范演奏视频，包括单手和双手示范视频，学生可以跟随视频进行相应的练习；“快乐钢琴家”APP按照环节设计，将一首曲子分成若干个部分分别录制视频，学生可分集下载逐步学习；“音乐笔记”APP支持教学视频的慢镜头。

（三）练琴习惯的培养

App钢琴陪练软件，可以使学生提高练琴效率，为了加大学生对练琴的乐趣，陪练软件还增添了各种伴奏，帮助学生养成爱练琴的习惯，掌握正确的钢琴练习方法，提高学习质量，事半功倍。

四、互联网钢琴教育在社会培训中的必要性

（一）钢琴教学方面

社会钢琴培训缺乏一个系统的教学计划。在现实很多培训机构中学习内容甚至脱离实际地为学生拔高，如考级中跳级考试。在学习钢琴的过程中，学生每一个阶段学习的作品应该是老师经过周密的考虑和准备的。互联网钢琴教育中的微课可以让每个学生根据自身情况有选择的学习，微课中教材讲解都是专业钢琴大师课，为学生打造扎实的基本功，让每个学生都能得到明星的进步，因材施教必不可少。

（二）忽略对学生练琴方法方面的培养

授课时，关注点总在学生是否有错音、节奏是否不准确等问题上，学生的一些不好的练琴习惯教师并没有在意，比如有的学生总是断断续续地弹奏一首作品，任何情况下稍微有纰漏就立刻停下来，主要原因归结于學生在台下并没有真正地完成“背谱”，或者说学生根本就不知道如何背谱，只是一遍一遍的不停练习。互联网钢琴教育中钢琴陪练 app可以随时监督学生地练琴情况，在有问题的时候给予指导。

（三）钢琴教材方面

现如今，学生在哪个阶段使用什么样的教材已经成为了一种固定模式，培训机构在教材的使用上盲目地跟从这种“潮流”，教材的选择上也比较单一，缺乏系统性和针对性，互联网钢琴教育中教材全面，每个同学可以根据自身的性格特点、演奏程度来选择适合自己的教材，有兴趣的学习非常重要，可以让学习效率事半功倍。

（四）师资经验的缺乏

据调查，社会钢琴培训中的师资情况大多是专业院校的在读本科生，研究生占少数，这些教师具备专业的钢琴演奏技能，但缺乏一定的授课经验，学生并不能够长期接触到钢琴大师课、观看钢琴演奏家的音乐会。互联网钢琴教育中钢琴微课都是名师指点，还有大师班和音乐会，有利于提升学生的钢琴演奏水平。

四、互联网钢琴教育在社会培训中应用的建议

（一）教师信息化水平需提升

当今时代是信息化水平快速发展的时代，传统的黑板粉笔教学模式已不足以适应当今的信息化教学水平的快速发展，尤其是年龄偏大的教师。这就要求教师必须进行专业的信息化培训，提高自身的信息化水平。

（二）网络资源良莠不齐

当今网络教学资源琳琅满目，各类钢琴教学网站随处可见，但是由于教学理念、教学水平的不同，使网络钢琴教学资源呈现良莠不齐的局面，学生的自主能力和辨别能力不足，因此，需要教师的指导与帮助，有条件的学校可以搭建资源管理平台，由教师挑选优质的教学资源分享给学生，并且搭建网络交流平台，学生可以随时提问，教师及时解答，提高学生的专业素养和专业技能。

（三）碎片化学习难见成效

现今网络钢琴教学资源呈碎片化的形式出现，学习到的知识都是零散的，这与钢琴教学中系统的、连续的特点背道而驰。虽然碎片化的网络学习可以很快学到很多技巧，但网络学习终归是工具，不能过分依赖。

（四）缺乏师生情感交流

钢琴教学需要有师生情感交流，优秀的钢琴老师不仅要传授技能，还需要不断地激励学生，使他们提高抗挫能力，增加对教师的信任，以此更有利于增进师生间的配合，促进学生们学习的顺利进行，完全依赖互联网的钢琴教学缺乏师生情感交流。

（五）容易导致学生刻意的模仿

完全依靠互联网来学钢琴往往会导致学生刻意的模仿，缺乏自己内心的情感表达。优秀的钢琴教师能够在面授中更好地帮助学生感知、理解、表现作品，从而使学生能够更好地诠释与表达音乐的美。

五、结语

随着互联网技术的提高，钢琴网络教育进入了绝佳的发展期，应充分利用互联网技术，建立一个切实可用的网络钢琴教育平台。网络钢琴教育拓展了钢琴教育普及，弥补了社会钢琴培训中的一些不足之处，使学生能更加方便、有效地学习钢琴，远程钢琴教学使全国各地包括偏远地区的学生都能实现自己学习钢琴的愿望，并且优化了钢琴教学的质量，使全国各地的钢琴学习者都能听到顶尖钢琴大师课，学习到更加专业化的钢琴演奏技术，并从中感受音乐的无限魅力。

参考文献

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