弘扬民族文化 聆听民乐经典

王誉晓

【摘要】匈牙利著名音乐教育家柯达伊说：“儿童音乐教育首先应该用更纯洁的真正民族民间音乐作为重要材料，因此，音乐教育必须根植于民族音乐艺术肥沃的土壤，认真挖掘民间音乐的优秀内容，探究教学之式，进一步活跃中小学音乐教育，促进学生素质的提高。”所以说学习民族音乐文化可以使中小学生了解中国音乐之美，增加爱国情怀。

【关键词】民族文化；民族经典；民族乐器

【中图分类號】J60 【文献标识码】A

我们学院有艺术惠民这一项活动，我们大创组的人员也积极参与了这项活动，有了一定的教学经验可以让我们更好地完成这个项目。在学生们的眼中，学习乐器是一件枯燥乏味的事，更何况是学习民族乐器。为了让学生感觉学习民族乐器不枯燥，我们在传承中做了几个小小的改变。

我认为兴趣是学习的敲门砖，培养学生们对民族乐器的兴趣是很重要的。那么我们怎样培养学生们对民族乐器的兴趣呢？首先我们要组织学校学生举办一个“传承民族乐器”的黑板报大赛，通过这个“传承民族乐器”的黑板报大赛学生们会查找一些关于民族乐器演出的视频、图片、文字等，这样可以提高学生对民族乐器的了解和喜爱。同时可以提高学生对民族乐器的兴趣，想要更加深入地了解民族乐器。然后我们会在学生课间操、吃饭的时候播放关于民族乐器的广播，这可以让学生在轻松的状态下接触民族乐器，从而增加学生对民族乐器的兴趣。最后我们在学校的大礼堂中演奏民族器乐曲《金蛇狂舞》，给学生们次介绍每一件乐器的音色，它在民乐团中的职责。让学生更加了解民族乐器，喜爱民族乐器，对民族乐器产生兴趣。

民乐团（民族管弦乐团），是中国近代以中国民族乐器为基础，在模仿交响乐团编制的基础上组建起来的乐队。在中国大陆称为民乐团，在台湾称为国乐团，在香港称为中乐团，在新马称为华乐团。现代民乐团分为四大声部，即拉弦、弹拨、吹管、打击。下面进行逐一介绍。（一）拉弦声部是以胡琴为支撑的，是民乐团的灵魂。其内包含高胡、二胡、中胡、革胡和低音革胡。（二）弹拨声部是民乐团区别于交响乐团的重要特征。交响乐团中除了竖琴和小提琴的拨弦之外很少使用弹拨乐器。但是民乐团中弹拨声部十分重要，包括柳琴、琵琶、中阮、大阮以及筝和扬琴。在一些曲目中还有使用三弦的，常由阮演奏员兼任。（三）吹管声部的主要乐器是笛、笙、唢呐以及管。（四）打击声部的乐器则五花八门，常用的有排鼓、中国大鼓、板鼓、堂鼓、定音鼓、军鼓、钹、吊钹、小锣、大锣、云锣、木鱼、磬、梆子、铃鼓、三角铁、风铃、木琴、钢片琴等。至于摆台的方式，各团差异较大，但一般打击乐距离指挥最远，然后是吹管。拉弦和弹拨声部的排列，大体有两种方式：一是高、二、中胡在指挥一侧，弹拨和低音拉弦乐器在另一侧。另一种是将弹拨放在吹管前面，然后拉弦分布在指挥两侧。

在选乐曲的时候我们选择了《金蛇狂舞》这首乐曲。这首乐曲有中国节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。同时它也是2008年北京奥运会开闭幕式的背景音乐。我们在教学民族乐器运用了几个小方法（以《金蛇狂舞》为例）：

（一）上课之前，我会给学生放《赛龙舟》的视频，使学生对龙舟竞赛产生丰富的联想和想象。学生看过《赛龙舟》的视频后会增加对《金蛇狂舞》乐曲的兴趣。

（二）放完视频后会让学生谈谈自己的看法，鼓励学生们主动发言，用语言这门技巧表现出他们耳中、眼中的世界。给予发言的同学积极肯定。然后再给学生讲解《金蛇狂舞》的创作背景。

（三）使用打击乐器（如手鼓、小锣、木鱼、三角铁等），通过强有力的节奏让学生感受《金蛇狂舞》的锣鼓喧天，欢乐喜庆的气氛。

（四）在排练时，我们分声部排练，相互对比，表现较好的声部会给予一定的奖励。使他们具有竞争的意识。马卡连柯曾说过：“培养人就是培养他对前途的希望！就这样，竞争使学生懂得拼搏，而希望则使学生永远充满信心！”

（五）增加学生们对自己演奏的信心，我们在检查学生演奏的声部时，要多说他们演奏中的优点，少说演奏中的不足，给予学生积极的肯定，让他们自己有信心演奏好这首乐曲。

（六）最后要让学生参与到实践中，举办一个民族音乐节，让学生上台表演自己这段时间学习的乐曲，感受自己努力之后的快乐。

民族文化走进校园，把中国传统音乐文化的精华传给中小学生，可以使学生了解中国民族音乐文化，热爱中国民族音乐，增强学生的民族意识，增加学生爱国的思想感情。

基金项目：本文得到了沈阳师范大学2017大学生创新创业训练项目的资助（项目编号：201710166493）。