工匠精神在中职学生职业素养培养中的作用探析

吴渊清

[摘           要]  工匠精神对中职学生职业素养的培养具有积极的促进作用。首先分析了工匠精神对中职学生的作用，随后提出了强化工匠精神在中职学生职业素养培养中地位的措施，希望这些观点能够有助于工匠精神的弘扬。

[关    键   词]  工匠精神;中职院校;职业素养

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0222-01

工匠精神体现为精益求精的执着精神、严谨细致的工作态度、爱岗敬业的风险精神和赶超时代的创新精神。将工匠精神融入中职学生的职业素养培养中，将有效提升学生的专业技术水平，帮助其树立远大的理想与抱负。

一、工匠精神在中职学生职业素养培养中的作用

（一）提高学生的技艺水平

中职院校的教育是以职业为导向的，将工匠精神融入中职学生职业素养的培养当中，能够有效增強中职学生的职业能力。将技巧性的工艺与工匠精神进行有机结合，营造良好的授课氛围，激发学生的求知欲望和好奇心，促进其创新思维的发展。此外，职业技艺本身就是工匠精神的载体，技艺水平的提升还能有效促进中职学生吃苦耐劳精神的塑造，提升其对职业能力和职业素养的理解领悟水平，由此形成教育与实践之间的闭环。由此可见，工匠精神的引入能够促进中职学生自发地投身到技艺学习和练习中去，不断提升自身的专业水准，获得勇于挑战自我的人格品质[1]。

（二）提高学生的思想境界

工匠精神能够启迪中职学生的职业理想，深化其对工作岗位的理性认知，增强学生的社会适应能力，从而帮助学生依据自身的性格特征和能力水平挑选适宜的岗位角色，制订科学的职业规划，从而在职业生涯中达到自我实现。与此同时，工匠精神还能够引导中职学生对自身的职业岗位怀有敬畏心理，强化其爱岗敬业的奉献精神，杜绝玩忽职守、中饱私囊等恶劣行为的发生。此外，工匠精神所强调的精益求精、认真严谨、耐心坚持、敬业、专业将有效提升中职学生的职业意识和职业道德，促进学生的“知行合一”。

（三）调整“育人”和“用人”的定位

工匠精神的深入人心，不仅能够增强个人的职业素养，也能建立良好的职业风气。工匠精神已经成为校企双方合作的黏合剂，企业中对具有工匠精神职工的渴求，带动了中职院校办学理念和发展理念的转变;中职院校对工匠精神的关注和培养也为企业输出了高素质、高技能的人才。双方“育人”和“用人”定位的调整，加大了职业素养在人才培养计划中所占的比例，强化了合作企业对人才素质培养的力度，为社会工匠精神的蔚然成风奠定了坚实的基础。

二、提高工匠精神在中职学生职业素养培养中地位的措施

（一）提高对工匠精神的认知

中职院校强化工匠精神的培养，要将其与素质教育和知识技能的学习充分融合在一起。首先，要强化服务奉献意识的培养，充分利用“大国工匠”的优秀事迹，为中职院校的学生树立正面的学习榜样，在课堂教学中和社团活动中培养学生服务奉献的职业态度。其次，要重视责任意识的培养，通过鼓励学生主动参与学生工作，以提升学生的领导能力和担当能力，将责任意识深刻地映射在自身的言行举止之中。最后，要关注中职学生精益求精的职业意识，帮助学生树立正确的职业理想信念。中职院校要充分把握学生的思想动态和性格特征，有意识地引导学生对未来做出正确的职业规划，促进学生解决实际问题能力的提升，以增强其抗压能力和对社会的适应能力。此外，中职院校还要充分发挥思想政治工作的引领作用，深入开展心理健康教育活动，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从工匠精神的角度帮助学生处理好学习、就业和生活等方面的问题。

（二）优化校园内外环境

优化校园内外环境，能够有效陶冶中职学生的工匠精神。首先，中职院校要强化对校园文化的建设，将工匠精神渗透到校园文化生活中去，组织丰富多彩的校园文化活动，以突显集体主义、奉献精神、爱国主义、诚实守信等理念，从而激发学生的学习、工作热情。其次，要拓宽工匠精神的宣传途径，充分把握网络的主阵地，开展多元的网上教育活动，通过微信、QQ、微博等网络平台构筑民主沟通渠道，帮助学生抵御非主流意识形态的侵蚀，扩大工匠精神的传播广度和深度。此外，中职院校也要加强对网络载体的监督力度，规范校园网络秩序，以提升学生的信息辨认、选择和分析能力。最后，社会也应加大对特殊工艺和技术的扶持力度，注重对技术的宣传，不断提升工匠的社会地位，以对工匠精神的正面宣传带动社会舆论，营造热爱劳动、尊重劳动的社会氛围。

（三）促进工匠精神的实践

工匠精神需要通过实践来体现。一方面，中职院校为学生提供社会实践活动的渠道，鼓励学生参与学校事务的管理，组织学生对社会的热点问题进行实地调研，并引导其参加社会公益事业，以帮助学生多角度、多层面、全方位立体地看待社会现象，增强其责任意识和奉献精神，塑造其主体意识和独立人格。另一方面，要加强校企合作和中职学生实习实训，将工匠精神融入企业的生产生活中去，让学生在实习的过程中培养求真务实精神，提升学生的技能实践能力，积累相应的岗位经验，以帮助学生提早适应社会工作[2]。

综上所述，工匠精神能够有效提高中职学生的职业素养，提升其思想境界和技能水平，为社会输送高素质的职业人才，从而促进我国由“制造”向“质造”的转变。

参考文献：

[1]刘娟.“工匠精神”引领下的高职学生职业素养培育研究[J].纳税，2018（4）：256.

[2]张蕾.浅析工匠精神背景下中职电气自动化专业学生职业素养的培养[J].职业，2018（7）：47.