如何在中职政治课中提升学生的人格魅力
2018-05-14王凤
王凤
[摘 要] 在当今社会中，一个人的人际关系和谐、事业有成和他具有人格魅力是分不开的。那么，什么是人格魅力？人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有吸引人的力量。中职学生要珍惜自己的人格和尊严，塑造自己的良好形象，自觉按照道德、纪律和法律的要求去做，形成健全的人格，获得人们的喜爱和尊重。在政治课教学中教师要注意提升学生的人格魅力。
[关 键 词] 中职政治;人格魅力;自尊自信
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）26-0201-01
一个具有健全人格的人，会获得很多人的尊重。而人格魅力不是浑然天成的，是经过后天的磨炼、修养而形成的。中职学生正处于青春期，思想还未成熟，是健全人格形成的关键时期，在政治课教学中教师要注意培养学生正确的思想观念，积极乐观的生活态度，帮助学生塑造人格魅力，为人生幸福和事业成功做好准备。
一、让学生正确地认识自己
古语云：知人者智，自知者明。认识自我是人生的开始，只有正确地认识自己，才能不断地了解和完善自己，这是塑造人格魅力的关键所在。
让学生在课堂上一起做个“帮我找优点”的游戏，教师需要营造融洽、宽松的氛围，让学生能互相真诚地敞开心扉，在发现他人优点中，共同成长。将学生八人分成一组，每人制作一张卡片，分别给卡片的主人写上一个优点，卡片主人念出所写的内容。这样在自我认识的基础上，通过他人的眼睛，让学生进一步加深对自己的认识，而不是盲目地自我欣赏。引导学生在客观分析自己的基础上，进行正确的评价，要勇于接受自己、关爱自己，接受自己的家庭、身材、长相等。在认识自己的过程中，既要看到自己的长处，又要看到自身的缺点和不足，善于发现自己的长处和优势，做到扬长避短。
二、做自尊自信的人
自尊和自信是提升人格魅力的重要保障。让学生从思想上认识到自尊自信的重要性，从行动上做自尊自信的人。
在教学中，教师可以列举具有高尚人格的典型事例来激励学生，说出他们身上哪些人格魅力感动了自己。例如，三届残奥会跳高冠军侯斌，2008年北京残疾人奥运会火炬点火手，在他十几年的跳高生涯中取得了辉煌的战绩，让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。这正是建立在自强不息品格之上的自尊和自信的表现。
（一）中职生要树立自信心
自信是向成功迈出的第一步，是促使人们奋发向上的精神动力，是形成人格魅力的前提。有些中职学生不够自信，总是觉得别人比自己强。其实，“天生我材必有用”，人的潜能是无限的。教师要帮助学生克服自卑和自负心理，只有拥有自信，才可能赢得成功。
在教学中要鼓励学生相信自己有无限的潜力;在课堂上主动学习，适时与老师和同学交流;督促学生参加集体活动，学会自我“推销”;让学生记住一些诸如“有志者事竟成”的格言;树立“试一试”的自我意识;主动与人说话，克服自我封闭。培养学生的情趣，使其热爱生活、有幸福感。引导学生从自我做起，从身边的点滴事情做起，养成良好的行为习惯，健康的情绪状态，进而树立自信。
（二）在自信的基础上拥有自尊
自尊即自我尊重。“士可杀不可辱”说明了自尊的人最注重自己的人格。中职学生要做到自尊，前提就要懂得知耻，培养学生的荣辱观，自觉地约束自己，不做有损于自己尊严和形象的事，用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉，珍惜自己的人格和尊严。同时，自尊的人善于自我解剖、自我反省，敢于正视自己的缺点，不断改正错误。让学生懂得，要得到他人的尊重、维护自己的人格，就要在生活中逐步培养真诚、友善、敬业等为人们所称道的美德，做一个高尚的人。
三、通过实践活动的磨炼，促进健全人格的形成和发展
可以采用一些问卷调查、走访、访谈等方式开展实践活动。在这个过程中，学生会体会到有些人即使是偶尔相识，只有一面之交，也能引起自己的注意，或许是他們的微笑;或许是他们的言谈举止;或许是他们的道德品质。这些令我们喜爱的、吸引我们的正是他人身上放射的一种人格魅力，具有令人尊敬、欣赏的凝聚力。进而转化为内在的动力，促使自身人格魅力的提升。
此外，还可以在班级开展提升人格魅力的系列活动，如评选“人格魅力之星”，让学生简要说明推选的理由。搜集一些有助于提升自身人格魅力的名言和方法，在全班进行交流。还可以制定切实可行的提升人格魅力的计划，让学生在不断探索尝试的过程中，积累经验、克服困难、获得成功，逐步完善学生的人格。
“学高为师，身正为范”，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。作为一名政治课教师，要不断完善自己的人格，注意提升自己的人格魅力，以自己的人格熏陶正在成长中的中职学生，涵养学生的心境，促使学生形成健康的人格。
参考文献：
[1]朱力宇，张伟.职业道德与法律[M].北京：高等教育出版社，2009：6-11.
[2]张伟.职业道德与法律学习指导[M].北京：高等教育出版社，2009：1-5.
