弘扬优秀传统文化，加强幼师生德育教育

相立田

[摘           要]  学前教育专业的幼师生是未来的人民教师，是幼儿的智慧启蒙者和人生的引领者，在幼师生中开展优秀传统文化教育，对提高幼师生职业道德、人文素养，形成健全人格、树立正确“三观”都有重要作用。阐述了在职业院校幼师生中开展优秀传统文化教育的现状、意义以及路径。

[关    键   词]  优秀传统文化;幼师生;德育

[中图分类号]  G711                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0193-01

中华优秀传统文化博大精深，源远流长，烁烁生辉，时至今日也在影响我们的思维和生活。在新的历史条件下怎样继承先贤、伟人的光辉思想和精神财富，怎样对中华优秀传统文化创造性地转化、创新性发展，是国家赋予教育者的历史任务，更是教育者的责任。

一、幼师生开展优秀传统文化教育现状

笔者做了一个调查，职业院校在学前教育专业开设的课程主要是文化基础课、专业课和技能课，很少开设优秀传统文化课，学生只能从语文课、思想政治课、历史课上学习一些碎片化的优秀传统文化。这种情况在幼师生优秀传统文化素养调查中也得到了印证，我校优秀传统文化素养调查成绩：14级平均得分36.9分，15级平均得分38分，16级平均得分48.6分，17大专平均得分43.9分，17中专平均得分37.6分，这表明当前幼师生优秀传统文化素养有待加强。在调查怎样看待中华优秀传统文化，80.70%的学生认为中国优秀传统文化应该继承发展，72.95%的学生认为“仁、义、礼、智、信”价值观还是自己追求的目标，说明中华优秀传统文化在青少年中还是有很广泛的基础，还是受青年学生欢迎的。

二、开展优秀传统文化教育的意义

（一）使幼师生形成正确的“三观”

在经济全球化和社会转型期，社会价值观变得更加多元化，社会上一些不良风气对在校学生形成了一定的冲击。因此，怎样加强幼师生思想政治教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观成为学校的一项艰巨任务。中华优秀传统文化中德育思想和思想政治课有高度的契合性，充分挖掘优秀传统文化的德育功能，在一定程度上弥补了思想政治课教学资源的不足，对培养学生形成正确的“三观”起到积极作用。

（二）强化幼师生职业道德规范

面对模仿性极强的幼儿，幼儿教师不但需要精湛的专业知识，还需要人文素养以及良好的职业道德。优秀传统文化思想更能打动学生，洗涤学生的心灵，使学生的思想境界得到提升，从而为幼师生职业道德培养起到强化作用。

三、实践路径

（一）以活动为契机，抛砖引玉

优秀传统文化活动不但能丰富学生生活，还能提高学生素质，激起学生浓厚的学习兴趣。比如：我校仿效中央电视台《中国汉字听写大会》和《中国诗词大会》开展国学汉字大赛取得了很好的效果，引发学生的国学热，有的班级自发利用早读时间宣读《中华优秀传统文化读本》，晚自习播放《经典永流传》《国家宝藏》《非凡匠心》等权威媒体影像资料。这些活动拓宽了学生视野，引导学生了解中华优秀传统文化，增强了学生对优秀传统文化的认同感和民族自豪感。

（二）以环境为载体，润物细无声

站在心理学角度，无意识的教育是最有效的教育，弘扬中华优秀传统文化完全可以以环境为载体，使受教育者在无意识状态下接受教育，這种潜移默化的教育效果更长久、更稳定。比如：在教学楼悬挂文化名人字画、名人简介以及名言警句和古代的主要成就、发明等，学生在来来往往过程中，无意识地就受到了教育。创造积极向上的育人环境，充分利用环境的育人功能，弘扬中华优秀传统文化。

（三）以课堂教学为保障，抓住关键

很多职业院校弘扬中华优秀传统文化，大部分采取活动的形式进行，很少以课堂教学的方式进行，这样造成学生虽然对优秀传统文化感兴趣，但不能深入了解，使学生只掌握一些碎片化、零散化的优秀传统文化知识。把优秀传统文化引入课堂，使学生对优秀传统文化学习更深刻、更系统，这样更有利于提升大学生整体素质，提高人文素养和整体涵养，提高道德品质。

（四）以培养师资为抓手，后续有力

优秀传统文化师资短缺一直是优秀传统文化在学校得不到大力弘扬的一个重要原因，很多职业院校根本没有优秀传统文化教师，学校组织的优秀传统文化活动也是由语文、历史、政治等相关老师进行指导。没有优秀的传统文化教师，弘扬优秀传统文化就成为无源之水、无本之木，是不可能实现的，即使勉为其难，也会出现草草收场、虎头蛇尾的情况。

幼儿教师是儿童智慧的启蒙者、知识的传播者、人生的引领者，幼儿教师的职业道德以及整体素质决定了中国的学前教育水平，因此把幼师生培养成德、智、体、美等全面发展的人才具有重要且现实的意义。在市场经济冲击下，人们的价值观越来越多元化，但教师这份特殊的职业不能沦为金钱的奴隶、权利的膜拜者，所以学校教育尤其是德育教育尤为重要。在幼师生中加强中华优秀传统文化教育，提高幼师生道德情操，是历史赋予我们的责任。

参考文献：

[1]舒维霖.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析[J].学校党建与思想教育，2015（3）：35-36.

[2]周志朋.优秀传统文化在现代教育中的价值及价值实现[D].吉林大学，2007.