中职思想政治课导入方法初探

邹莲莲

[摘           要]  思想政治课在很多学生的印象中是一门枯燥、无味、呆板的课程，易导致学生厌学，教学效果不理想，只有在教学中巧妙地导入新课，引起学生共鸣，激发学生兴趣，使整个教学过程进行得自然、生动、和谐，才能调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲和学习兴趣。因此，新课导入是中职思想政治课教学的一个重要环节，精心设计的导入有利于增强教学效果。

[关    键   词]  中职德育课;导入方法;激发兴趣;有效教育

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0142-01

文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。”那么一堂课的开始，也应该如此。导入是课堂教学的第一环，为充分调动学生学习的积极性、主动性，增强教学效果，教师必须充分重视课堂导入的设计。但以往中职思想政治课的教材内容空洞枯燥、脱离实际，教师上课基本上以说教为主，脱离学生、脱离社会，更别说重视对新课的导入。基本上教师每堂课的开头总是千篇一律，一上课就说：“今天我们学习……”“今天我们来讲……”如此枯燥的開头怎能引起学生的学习兴趣呢？加上中职学生没有升学的压力，甚至有学生认为根本没有必要开设思想政治课。因此，教师巧妙地导入新课，是创设良好教学情境的基础，就像明星一亮相就能吸引观众一样，可以激起学生浓厚的学习兴趣，并进入最佳状态，收到最好的效果。

“导入有法，导无定法。”导入的方法林林总总，精彩纷呈，没有固定的模式和规矩，教师需要按照不同教学内容，依据不同的教学对象做出有效的导入设计。

一、寓言故事导入法

古今中外，有许多精彩纷呈、寓意深远的寓言故事。富有科学性和哲理性的寓言、典故，可以把比较深奥、抽象的理论故事化或简单化，使道理生动具体、通俗易懂，达到深入浅出的目的。教师选择富有趣味性与哲理性的寓言故事，加以适当的讲解，能够给学生以启迪，又达到开阔视野、拓展知识的效果，使课程的讲解更生动、形象，学生学习更轻松，并易于接受。例如，在讲到“坚持一切从实际出发”的时候，利用“泓水之战”的寓言故事导入新课，通过这个故事引导学生思考，宋襄公失败的原因是什么？什么是客观实际？一切从实际出发的重要性有哪些？既能激发学生学习的兴趣，又能自然而然地进入课程内容的学习中。

二、图片导入法

图片往往具有趣味性、启发性，能够有效地拓展教学内容，激发学生的学习兴趣。在选择图片的时候，图片应新颖、震撼，让学生耳目一新，激发学生的好奇心，也应紧密联系教学内容，才能收到预期效果。例如，在讲到《哲学与人生》第三课“自强不息与自觉能动”时，首先播放我国青藏铁路施工过程与全线铺轨完成的图片，再通过适当的讲解，让学生体会到此项工程的艰巨性与人类伟大的创造性。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解世界难题，将无数奇迹定格在高原雪域。而青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了主观能动性才取得的成就，由此导入新课。令学生震撼，人类只要自强不息，充分发挥主观能动性就有无限可能。

三、音乐导入法

美好的生活需要音乐，有趣的课堂也需要音乐，音乐可以让学生更好地感受教材中的意境。例如，在讲“物质运动与人生行动”时，先播放歌曲《山不转水转》，以动听的音乐旋律吸引学生的注意力，并对歌曲进行分析，歌词“山不转那水在转，水不转那云在转……云不转那水在转”，水不转那山也转，说明事物都在不断地运动变化之中，由此导入新课。这样，既能集中学生的注意力，又能营造良好的课堂气氛。

四、视频导入法

在上课时，课堂形式的多样化才能充分调动学生学习的积极性，一支粉笔、一块黑板的传统教学模式远不及一张幻灯片、一段视频的效果震撼。现代信息技术已经成为现代教学不可或缺的手段，采用多媒体展示图片、资料、音频、视频等，能够收到意想不到的教学效果。例如，在学习“我国的政治制度”时，先播放一段《开国大典》的纪录片段，让学生重温激动人心的历史时刻，感受庄严、壮观的场面，然后教师及时点拨，讲解新中国成立的相关历史，从容自然地导入新课——人民代表大会制度。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”思想政治课的课前导入是一个教学环节，也是一种教学艺术，有效的导入方法还有很多，如开门见山导入法、温故知新导入法、漫画导入法、社会新闻导入法、游戏导入法等。但是，无论是哪种导入方法，都必须注意，学习必须以学生为主体，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生掌握学习的主动权，才能达到预期的教学效果。

参考文献：

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