一堂“好”课重在“好”的设计

丁文婷

[摘           要]  职业院校语文课程具有巨大的发展和发挥空间，相对于高等院校而言，在教学上更加重视实用性，应通过巧妙的课程设计，突破传统的教学观念和课堂教学方式，提高语文课堂教学质量。通过例子分析的形式，探讨如何设计好一堂好的职业院校语文课堂。

[关    键   词]  课堂设计;语文课程;培养能力;高效课堂

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0111-01

“凡事预则立，不预则废。”做好前期准备，是保障事情顺利开展的关键。要展开一堂精彩优秀的课堂，必须首先做好课堂的整体设计工作，课堂内容的设计是基础，唯有进行充分的课堂设计准备，才能保证优秀课堂的诞生。在外行人看来，汉语作为我国大部分人的母语，从小开始接触，认为语文课的教学很简单，但一堂优秀的语文课堂，必须拥有浓厚的语文味道，需要体现语文学科工具性和人文性的有机统一。接下来将探讨如何用好“设计”来营造具有特色的语文课堂。

一、教学有效设计的意义

教学设计是以问题找方法的过程，实现教学工作的目的。教学有效设计是指教师根据教学目标采用有效的教学方式方法，并选用适当的教学辅助工作保障教学活动顺利开展。通过教学设计，教师能够精准掌握学生不同时段的学习状态和效率，有利于调整课堂教学来把控教学效果。同时，教学设计的过程也是不断接受学生信息反馈的过程，能够得到动态的效果评价结论，有利于教师适时地改进教学。

二、高职院校语文课堂教学设计需要遵循的原则

（一）整体性原则

职业院校语文课堂教学设计需要以学生能力培养为重点，针对职业学生的认知水平有效地对课程教学目标、教学方法、知识点、技巧能力项目等进行系统全面的考虑设计。整体性原则关键体现在以学生能力培养为出发点，让学生在能力训练中收获理论知识，实现教学相长。

（二）可操作性原则

可操作性原则要求职业院校语文课堂教学设计必须以明确具体的教学目标为指导，通过一系列可操作的训练项目实现教学目标，同时，还强调语文课堂教学设计要科学严谨，形成具备系统性和可操作性的教学体系。

（三）先进性原则

理念指导实践，先进性原则体现先进的现代化教学理念是职业院校语文课堂教学设计的核心所在，现代职业教育教学重心从单一理论知识传授和职业技能培养逐渐转向综合素质的培养。职业院校语文课堂教学必须以先进性原则为前提进行设计，附以现代化教育手段，提升课堂总体质量。

三、一堂好课重在好设计的具体做法

（一）具有大局观，整体把握学生的发展

进行职业院校语文课堂教学设计，时刻需要保持大局观，要以实现总体教学目标为大前提去设计每堂课的教学目标。职业语文教学，涉及大量的古文学习，而相应的是要培养学生鉴赏古文、借古鉴今、吸收中华优秀传统文化的能力。因此，在课堂设计上，应该时刻围绕这个总目标去开展。例如，在《鸿门宴》教学中，教师可以先以中国象棋的楚河汉界为引入点，引发学生对文章的兴趣，再附以司马迁和《史记》的背景介绍，让学生把“鸿门宴”放在更加广阔的历史环境下看，引导学生养成整体思考的能力。古文学习的基础在于文字的理解，很多古文中使用的文字和词语在现今语言体系中已经不再使用，学生对其感觉是非常陌生的，这时候，在课堂设计中，必须以举一反三的形式开展。如，《鸿门宴》中“而听细说”，“细说”在现今经常被理解成详细的解说，但古文中意思却为小人的谗言。通过多种古今词义意思的不同，可以引导学生形成古今词同而义不同的观念，通过每一堂古文学习课堂，增强学生古词义理解的能力。

（二）让学生作为课堂的主体

现代课程改革重视发挥学生的学习主体作用，这就要求职业语文教师在课堂教学设计前要做好学生调查，以调动学生参与积极性为目标设计教学活动，同时做好随时调整的准备，让学生充分融入语文课堂中。例如，在《鸿门宴》一课教学中，教师可以在课堂教学活动中加入角色扮演的情景模拟环节，以学生分组合作形式，共同演绎《鸿门宴》中的分段故事内容，充分发挥学生的主观能动性，无论是台上表演的学生还是在台下观赏的学生，都能在轻松愉快的氛围中加深对《鸿门宴》文章内容的理解，让学生成为语文课堂的主人翁。

（三）运用新媒体等形式进行课堂设计创新

新媒体教学具有参与性强、表现力丰富、涵盖内容广泛的优点，适合运用于职业院校语文课堂教学设计创新中。同时可以通过创设真实的教学情境来促使学生直观地感受古诗词的魅力，激发学生的学习激情。例如，在《鸿门宴》一课教学中，可以通过播放《霸王别姬》的视频作为导入，引发学生对文章的思考，为分析《鸿门宴》主人公项羽的人物性格做铺垫。但切忌过分依赖新媒体的教学工具，教师应该以饱满、激情的状态进行课堂展示，发挥新媒体等教学工具的辅佐作用，提升语文课堂的教学质量和效果。

一堂“好”的语文课重在“设计”，所包含的元素种类繁多，但可以肯定的是“好”课是不断更新发展的，是每一位语文教育者都应该不断追求的。作为一名职业院校的语文教师，要整体考虑课程与学生的关系，以培养学生综合语文能力为目标，通过“好”的设计让课堂和教学内容更加贴合学生实际，提升教学成果，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的独特魅力。

参考文献：

[1]王建坤.我眼中的一堂好语文课[J].考试周刊，2014（17）：49-50.

[2]叢阳.得其道 取其法：我心目中的一堂好语文课[J].语文学刊，2014（6）：144-145.