化学实验教学中学生创新能力的培养

廖滢滢

[摘           要]  新课程教学的目标就是培养学生的创新精神和实践能力。化学是学生的一个基础学科，教师既要注意抓学生对基础知识的掌握程度，也要注重培养学生运用所学基础知识解决化学实际问题的能力，不能忽视学生对于化学实验的实际操作能力。实验教学是化学学科教学中不可缺少的一部分，也是学生理解物质间化学变化的基础，它可以培养学生对科学探索的态度，也可以训练学生运用科学的逻辑思维能力和方法思考问题。化学实验教学的主要任务是培养学生具有创新能力，将这一任务贯穿在教学的各个环节中，使新目标下的化学实验教学能够适应学生创新思维发展的特点。因此，如何在实践教学中不断培养学生的创新精神和实践能力就成为化学教师需要认真思考的一个重要内容。在化学实验教学的环节中对这一问题进行分析。

[关    键   词]  化学;实验教学;创新能力

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0080-01

学生在学校学习不只要学会知识还要学会创新，教师要认识到创新对学生的重要性，教师在教学过程中也要时刻注意不要只传授知识，还要在教学过程中注意提高学生理论联系实际的能力。教师在上课前要认真钻研教材，同时还要分析学生，对教材中能够培养学生创新能力的内容进行挖掘，对这些内容进行设计，以达到促进学生创新能力发展的目的。对化学来说，化学教学的基础部分就是实验，化学实验可以帮助学生理解化学物质间的反应。下面我们从明确实验教学环节中的实验教学目的、促进创新意识的形成以及培养学生的探究能力等方面进行仔细分析。

一、明确实验教学目的，改进演示实验，激发创新意识

新课程标准要求在教学中要注意培养学生的观察能力、思维能力以及实验操作能力等，引导学生学习科学的方法，提高学生的科学探究能力。为了达到新课标的要求，充分发挥实验教学培养学生创新能力的作用，教师在实验教学中要不断更新理念，树立教学的创新意识。学生的创新能力包括对化学知识的认知能力、分析能力和解决问题的能力，探索解决问题方法的新颖性。创新能力要面对全体学生进行培养。因此，教师在实验教学中要力求做到以下三点：

（一）实验教学要有民主性

课堂中给学生营造民主的氛围，建立一种和谐的师生关系，发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师要引导并鼓励学生积极发言，对实验现象、实验结论以及实验过程中遇到的问题进行畅所欲言的讨论，让学生在宽松的课堂氛围中学习，这样有利于培养学生的创新能力。

（二）引导学生主动探索，培养创新意识

教学过程中教师要注意对学生进行启发，不要用固定的结论等来代替学生的思维过程，这样学生才能独立地思考，在思考的过程中体会主动学习的乐趣。比如在学习浓硫酸的吸水性和浓盐酸的挥发性时，课本上并没有设计和这一内容相关的实验，教师可以启发学生思考“二氧化碳的密度”的实验思路，学生可以參考二氧化碳的密度实验来设计实验过程，学生自然想到了天平的应用，使抽象的记忆变成了直观的现象。

（三）在教学中培养学生的创新积极性

对学生运用创新思维提出的问题多加肯定和鼓励，哪怕学生的问题是错误的，也要肯定学生的积极性，不能让学生感到压力，打消积极性，让学生感觉到只要发表看法，就会有收获。

二、创设实验，让学生探究并进行实验

创设实验，可以是老师引导学生提出问题，也可以是学生自己提出问题，然后设计实验去检验提出的问题。与演示实验不同的是，现在动手操作的是学生，老师只是引导，学生自己去探究和检验问题。在这个过程中学生的创新能力在不知不觉中得到了提高。例如在学习“铁的化合物”时，学习如何用硫酸亚铁与氢氧化钠进行反应制取得到氢氧化亚铁时，得到的沉淀物是灰绿色的，而不是白色的。这一现象立即引起了学生的注意，学生对这一实验现象进行积极思考，这时教师引导学生：为什么实验前要将氢氧化钠溶液煮沸？为什么将滴管伸入液面下滴加氢氧化钠溶液？学生不难得出结论，因为制成的氢氧化亚铁会被氧化。教师进一步引导学生改进实验方法，师生一起讨论分析，并让学生自己进行实验的改进，最终达到实验的目的。经常进行这样的训练，学生的思维能力、实验操作能力以及创新能力都能得到提高。

三、采取多种教学方式，促进学生形成创新意识

直接教给学生知识不如教给学生学习的方法，这是大家都明白的道理。教师教学的最终目的也是让学生学会自己去摸索知识，而不是一味地听老师讲述知识。化学实验包含各方面的教学内容，为了适应素质教育的发展和需要，化学教师更要不断提高自己的业务水平，更新自己的教学观念。教师具有创新意识是培养学生创新意识的前提条件，教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣，主动学习知识，而不是按照课本死记硬背。不是要求学生学习死知识，而是要吸引学生去探索、去创新，把实验教学变成培养学生创新意识的主渠道。

总之，教师要精心设计实验教学过程中的各个环节，善于提出启发性的问题，利用问题引导学生参与学习，让学生在学习过程中发挥主体作用，充分调动学生的积极性，让学生主动进行实验探究、实验操作以及积极的思考和探索。以这样的方法进行长期训练，学生的创新能力和实验操作能力都可以得到很好的锻炼，科学的探索态度以及创新意识也会逐步形成，学生会逐渐成为学习的主人，发展成为具有创新精神的新型人才。

参考文献：

[1]班睿.有机化学实验教学中学生创新能力培养的探索[J].广州化工，2010，38（10）：208-209.

[2]李保林.浅谈化学实验教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2015（12）.