电子信息专业群实践教学团队的研究

诸军

[摘           要]  电子信息工程是以计算机等现代技术为基础，电子信息处理与控制学科以信息获取与处理、信息系统与电子设备设计与开发等领域研究为主，就业范围相对较广。为向社会输出更多高水平专业人才，以专业群应用优势分析为切入点，对电子信息专业群实践教学团队建设展开全面研究，旨在提升实践教学团队整体水平，保证电子信息专业群实践教学质量。

[关    键   词]  专业群;教学团队建设;电子信息专业;教学组织形式

[中图分类号]  G717                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0050-01

教学团队水平与高等教育教学质量有着直接关联，合理的教学团队建设模式，不仅能够有效提高高职院校整体师资力量，同时还能有效推动学校教育教学改革，能够对学生人才培养质量以及学校长久性发展形成有效助力，所以进行电子信息专业群实践教学团队建设极为必要。为打造出一支专业素质过硬且综合素养较高的实践教学团队，各高校首先应对专业群应用优势进行明确，为后续研究提供相应的数据支持。

一、专业群应用优势

通过对专业群的研究可以发现，组建专业群不仅能夠将优质教学资源有效整合起来，同时还能对优秀师资资源进行合理分配与运用，能够为院校人才培养提供有利支持。具体作用主要体现为以下几点：（1）可以更好地适应社会经济发展，及时按照社会发展需求，对专业方向以及专业内容进行调整;（2）能够将优势专业有效集中起来，为社会经济结构调整提供源源不断的人才资源，带动新成果与知识运用，保证教育创新速度与质量;（3）可以将优势资源集中，切实提升专业教学水平与教学质量[1]。

二、电子信息专业群实践教学团队建设策略

（一）优化教学组织形式

在实践教学团队建设过程中，各高职院校首先应对自身现有教学组织形式进行调整与创新，构建以专业群为基础的教学队伍，保证队伍成员专业背景、关注点相同或相似。管理者要明确团队所有人员优势与特长，要借助团队成员优势，做好教学改革等各项工作，对教学建设形成有效推动，形成良好的团队特色与团队精神。可以尝试推行以专业群为基础的三级教学管理组织模式，即首席主持、核心小组以及骨干成员三级结构，同步展开教学组织形式创新以及专业优化两项工作，为专业群实践教学质量提供保障[2]。

（二）加强双能型教师团队建设

所谓双能型教师就是指具备应用型人才培养能力与产学研合作能力的教师。为保证学校双能型教师数量，实现理想化电子信息专业群实践教学模式，各院校一方面要加强教师应用能力培养力度，要运用专业化、系统化的培训体系，帮助教师不断提升自身实践操作水平，为后续实践教学工作的开展奠定良好基础;另一方面要为教师提供培训以及进修的机会，要鼓励其参与专业相关的职业资格认证与职业技能培训，切实提升教师双能素养，保证教师能够对生活以及生产中的电子产品有更加深刻的认知，并能够利用所学合理开展专业群实践教学工作，以达到预期实训目标。要做好双能结构教学队伍建设，通过聘请专业人士或者企业高技能人才的方式，做好学校师资团队充实工作，将企业内部最新工作要求与工作技术引入实践教学之中，对专业群教学效果进行保证。此外还要做好学习型教学团队建设，通过对教学资源以及科研知识等资源进行共享的方式，构建终身学习型组织，以帮助教师树立终身学习意识，确保他们能够通过不断学习，更好地为专业群实践教学提供服务。

（三）完善工作考核与奖惩机制

教学团队建设质量与组织管理制度有着直接关联，所以各院校要按照专业群实践教学特点与教学团队建设综合情况，做好工作考核机制以及奖惩机制完善工作。要在工作考核中增加特色评估内容，像教师在专业群教学过程中是否有科研成果或者教学创新成果等，以形成更加全面、客观的工作评价方式。同时在具体进行考核时，要按照专业群实况，做好考核目标以及考核细则调整工作，对考核制度可执行性进行保证。与此同时，要做好奖惩机制建设工作，要在现有奖惩机制的基础上，按照教师授课强度以及难度等，给予物质、精神等方面的奖励，对其工作积极性进行有效激发，确保他们能够更加热情地投入到工作之中，并要利用惩处机制对教师教学行为与思想形成有效约束，以防其出现不当思想与行为。

通过本文对电子信息专业群教学团队建设相关内容的论述，使我们对专业群教学优势以及实践教学团队构建策略有了更加深刻的认知。各高职院校要认识到团队建设对专业教学的重要性，在对本校实际师资状况进行全面调查的基础上，结合电子信息专业群实际教育与实践训练需求，做好双能型教师队伍建设以及教学组织形式创新等任务，通过合理化手段，不断提升自身专业群实践教学团队水平，为电子信息类专业学生提供更加优质的实践教学服务。

参考文献：

[1]潘贵军，黄瑞，王玮，等.地方综合性高校电子信息类专业创新人才培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2018（9）.

[2]刘春玲，贺婷，陆海天，等.电子信息工程专业分方向课程群建设与实践[J].高师理科学刊，2018（4）.