提高语文能力最有效的手段是坚持阅读

王华

[关    键   词]  语文;阅读能力;手段

[中圖分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0041-01

教育部出台了新的高考改革方案，新方案突出了语文学科的基础地位及考试分数的“大科”地位，语文在考试中所占的比重自然也就越来越重了。语文时代下，学好语文成为当下学生能否完成学业目标的关键。

作为一名语文教育工作者，只有时刻关注教育改革，经常审视教育方向才能使语文教学思路不偏离时代潮流，才能使教学方法不受老旧传统方式的桎梏。中等职业教育语文课本分基础模块和拓展模块。每进行一轮教学，我都要对教材内容进行一次分析，分析教材内容对教育导向和社会导向的映射，对课本中经典课文的每一次阅读和思考，我都要反复“回放”在教学过程中，给学生教授方法和内容。甚至要思考我渗透给学生什么样的认知理念和情感道德。语文的重要性毋庸置疑。结合教育改革方向和自己的教学经验来说明语文学科相对其他学科的重要地位。

一、学习语文的重要性

（一）语文学习是各科学习的基础

吕叔湘先生说过：“学习语文是学好一切的根本。”很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因就在于语文没学好。很多学生能读懂文章，却无法精确总结文章大意，而总结大意恰恰是语文课所要修炼的基本功。

（二）语文的学习将会伴随孩子的一生

语文学习涵盖听、说、读、写四个方面。分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力、文字书面表达能力。这四方面能力的综合训练，关系到孩子一生的成长。当孩子真正能够掌握听、说、读、写四种能力的时候，高考又如何能成为障碍？

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育阶段的重要地位。高考语文因此成为热点中的焦点、焦点中的难点。中学生一定要认识到语文学科的重要性，感受到语文学科的无穷魅力。

（三）现实需要，时代召唤

在走入社会以后，人们才突然发现语文学习是多么重要。一个谈吐优雅的人，可能得到更好的发展机会;一个理解能力较好的人，快速成为熟练工人;一个多见识广的人，生存发展的路径也多……语文学好了，不仅能“腹有诗书气自华”，自信自豪，更能提高生活质量和生活品位。

可见学好语文，对于一个人的可持续发展至关重要。那么作为一名语文教师在全面推进素质教育，培养全面发展新人的教育工作中就肩负着重任。语文教师是人类社会进步的启蒙者，是培养人才的奠基者。古人把“看、读、写、作”认为是最重要的基业。今天，我们审视语文教材，课本设计内容分为“阅读与欣赏”“表达与交流”“写作”。细细品味再理解和体会，每一模块的教学完成都离不开师生反复的阅读。

二、阅读在语文教学中的重要性

（一）阅读可以使学生求得真道理

教语文就是教做人，学语文就是学做人。语文是思想的外壳，思想是语文的内核。语文教师讲一篇文章，既要讲它的思想内容，又要讲它的表现形式。语文课本以古今中外名著选编为主，有着丰富而深刻的思想教育内容，学生从中不仅可以学到语文，而且还可以汲取丰富的思想营养，提高认识、道德情趣、文化品位和审美情趣。例如，海明威的《老人与海》告诉了我们这样的人生道理：永不言弃，斗争到底。首先，在思想上永远不能放弃。即便是在他连续84天没有任何收获的情况下，在别人的嘲笑之下，他依然坚信会捕到大鱼的，最终也真的钓到大鱼。其次，在行动上永远不能放弃。“一个人可以被毁灭，却不能被打败”，这是圣地亚哥的信念。通过反复的阅读让这种信念渗透到读者的思想和行动里。

（二）阅读可以拓展思路、拓宽学生视野、促进学生深度思考

有句话是这么说的“思考因阅读而精彩”。语文课文中节选的文学作品都是久经认可的经典作品。读书的妙趣，正在于能把原本只是排砌成行的文字，在脑海里逐渐变成影和声音。在教学过程中，我采用看影片和读课文“原著”相结合的方法，进一步让学生感同身受。通过阅读小说，从头到尾体会别人的整个人生，能让自己也站在俯瞰的角度来审视问题。

（三）阅读和写作，吸收和倾吐，使整个人思想通透

作文是语文考试的“重头戏”，作文的考察重视的就是思想的考察。不仅考察你的表述和言辞，更重要的是考察你对问题的看法和态度，说透了就是考察你的思想。那么，你的思想和价值观的形成除了生活实践的感受，重要的途径是阅读。阅读重呼，写作重吐。呼吸之间，才是生命的洋洋洒洒、活泼灵动。想来，做教师，好好呼吸呼吸，吐纳之间涵养文化素养。催生写的，不仅仅是阅读，李镇西老师强调四个不停：不停阅读，不停写作，不停实践，不停反思。尤其是不停实践，才是抓住了根本。

语文教材总编温儒敏曾说过：语文说一千道一万便是阅读。时下，全民阅读已经上升到国家战略高度。作为一名语文教师，经过多年的学习教材、教授教材，从教授前的资料查阅到教授后的效果反思。老套的字、次、句、段、甚至到整篇文章的“程式化”教学显然不符合时代对语文教学的要求。让学生紧跟时代步伐，设身处地从内心去感受、触摸课文交给我们的“魂灵”，而后通过思考内化成自己的能力。“授之以鱼不如授之以渔”，语文的理念必须是阅读。阅读即所寻求的渔也。