技能教育一体化教学过程中教师巡回指导的注意要领

张雪岭

[摘           要]  一体化教学过程中，教师要做到勤检查、细观察、精讲、落实责任心，全面覆盖每个学生。

[关    键   词]  一体化教学;巡回指导;知识技能

[中图分类号]  G712                [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0040-01

职业教育是一种技能教育，是对学生进行知识和技能的双重培养，这要求教师在教学过程中，坚持理论讲授与学生技能训练有机融合，而一体化教学就是理论传授和技能训练融合的有效方式。一体化教学一般要在车间训练场或者机房进行，教师在教学中既要把学生所需要掌握的理论知识详细介绍给学生，进行规范的演示操作，之后布置任务，让学生现场按照教材或者教师的要求把相关的实习课题独立完成，使学生既掌握了有关的理论知识，为将来的进一步技能提升打下基础，又具备了操作技能，达到应知应会的目的。

一体化教学需要教师和学生人人都要参与其中，如果有一方特别是学生方面没有参与都不能取得好的成效，所以教师作为课堂上的主导者，一定要做好全方位的巡查，多角度观察，使每个学生都能集中精力投入学习和训练之中。我们以《计算机图像处理》课程为例，这是一门理论性深、实践性强的课程，必须采取理论和实习相结合的一体化教学模式。教师一般先要围绕技能培养的要求，抽出相关的理论知识进行课堂讲授，如，在制作“圆环形图像”任务的过程中，需要对图层样式进行设置，打开“图层样式”对话框，进入“斜面与浮雕”，在内斜面选项下，其“阴影”的“角度”—“高度”，参数值必须设置在80°左右，这个高度值就是指光照点距圆心的距离，只有80°左右时，光线才能聚集形成顶面照射效果，高度的关键值设置好，然后在“结构”—“大小”中输入参数25，就可以呈现出立体圆环。这么一讲，学生就知道为什么要这么设置了。同时，教师要利用多媒体进行演示，图像就会根据参数设置的要求马上呈现立体逼真的效果。这样能集中学生的注意力，使他们对有关知识感兴趣，让学生在教师的操作中明白如何操作。

由于一体化教学最终目的是让学生掌握知识并学会技能，所以学生独立操作就是课堂上的关键。众所周知，职业学校学生普遍存在文化基础薄，行为自律性较弱的现象，在让学生独自操作中，一些学生往往会分心转移注意力，要么利用电脑玩游戏、看电影，要么遇到困难就放弃操作，趴在桌上一动不动，或者分配的学习任务不积极参与。作为教师就要加强课堂上的巡回检查指导，全面掌握课堂状态。

教师在一体化课堂上的巡回指导要做到五个字：勤、细、精、实、宽。“勤”就是指教师一定要腿勤、眼勤、口勤，由于一体化教学是在实习车间或者训练室进行，学生多且分散，一个教师要指导四五十名学生，这就要求教师不能停留在某个位置，当教师理论讲授和演示操作结束，安排好注意事项，学生开始操作，教师的任务就转到巡回指导上，教师在场地里的巡回指导要不断地进行，不能停留在某一位置上，要多走动、多观察、多指导。“细”就是教师观察一定要细心，要做到从学生的言行细节中敏锐地观察到其学习状况，对每一个学生的操作情况都能掌握到位，有些学生遇到操作困难，但又不敢或不愿主动发问，教师要主动去指导;有些学生利用电脑作其他课外东西，教师要及时纠正;有的学生玩游戏看电影，教师更要及时制止;有些学生在实习操作中的不良习惯，如坐姿不正、手指法不规范、缺乏安全意识等，教师要及时指出并帮助其纠正，这些方面都需要教师细致入微的观察。“精”指精讲，对于在巡回指导中发现的学生对知识点理解或操作中出现的共性问题，老师要及时集中讲授和解答，此时教学过程已经进入学生操作阶段，所以解答要精讲，把关键点讲清讲到，尽量少占用学生的练习时间，可以暂停一下学生的实习操作，使学生都能集中精力听讲，让学生人人都能学会并掌握。“实”是指落实，即老师一定要落实责任心，一体化教学效果取决于教师的责任心，课堂上的巡回指导是个辛苦的过程，教师要不停地在实习场所走动查看指导，工作量非常大，这就要求教师要有强烈的责任意识，不能怕累怕苦而不愿意巡查，更不可以自己坐在教师工作台休息。一堂课教学效果的高低关键在于教师是否巡视到位，是否指导到位，所以教师一定要有不辞辛苦的敬业精神。“宽”指巡回指导的范围要宽面要广，要涵盖班级每个小组每一名学生。一个班级往往有几十名学生，在车间或者机房里分布在各处位置，由于设备或者机位的安装布置原因，学生的工作台位置有前有后，有远有近，有的机位处于偏僻角落里，特别是一些后进学生怕老师监管，往往不坐所分配的位置而去偏远角落玩游戏等，这就要求教师在巡回指导中，一定要全方位检查，每一排、每一列、每一个机位都要走到，每一个学生的操作情况都要巡查到位。进步快的学生要鼓励，进步慢的学生要督促帮助，在全面兼顾的基础上，使每个学生都能得到进步。

总之，在技能课的一体化教学过程中，教师起着关键作用，只要教师做到认真细致全面周到的巡回指导，就一定能获得较好的教学效果。

参考文献：

[1]孙志刚.“教、学、做”一体化课程的研究与设计[J].教育与职业，2012（14）.

[2]殷晓中.“教学做”一体化教学模式在高职高专院校“机械制造技术”中的应用[J].镇江高专学报，2012（3）.