如何提高对口单招电子技能质量的研究①

王芳

[摘           要]  电子专业中，对口单招的电子技能具有较强的实践性，其目的是培养高素质、现代化电子专业人才，同时也是一项训练基本技能以及新技术、新设备的运用能力，是高技能人才选拔的重要途径。

[关    键   词]  对口单招;电子技能;分组

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0019-01

在电子专业的对口单招中，电子技能培训教学占据重要地位，从学习兴趣的提高、教学内容的合理组织、分组学习以及难点突破等几个环节着手，提高电子技能质量，促进学生应试能力的提升。

一、创设教学情境，提高学习兴趣

兴趣是学习的催化剂，带着兴趣去学习，学生主动探索、实践求知的兴趣将会大大提高，在对口单招电子技能教学中，教师可从以下几点为切入口：进行优质教学情境的创设。比如，识别元器件的教学中，授课前可将有趣、实用的彩灯控制的电路让学生进行观察，了解其工作过程，学生的兴趣和好奇心得到激发，然后再展示彩灯内部组件。通过这种方式调动学生学习的兴趣，让学生牢固掌握相关知识;在课程训练中，可采用竞赛形式，进行技能训练能手的评选，并适当地进行鼓励和奖励，创造共同提高的良好学习氛围。

二、教学内容的合理安排

结合对口单招的考核重点，对教学内容进行整合优化，并科学安排。先进行基础学习，然后再进行综合训练。从识别元器件至开始使用万用表，一定要做到学中有练，练中有学。当学生对以上内容熟练掌握后，再学习仪器仪表的使用。主要包括DG4062信号电源、SPD3303D稳压电源、PS1104Z示波器等设备。然后练习基础手工的焊接、安装检测单元电路，最后进行综合实训。按照该顺序进行学习，学生能够牢固掌握专业技能，逐渐满足对口单招的考试要求。

三、学习方式的科学组织

在技能训练中，应及时观察训练的效果，及时发现问题并及时解决纠正。但进行技能训练时一位教师面对几十个学生，教师不能一一对每个学生进行规范性指导。因此将学生分成若干小组很有必要性。每个小组应当安排一名能力较强的学生作为组长。每次进行实训时，教师先对组长进行重点培训，然后由指导教师和小组长配合，对其他学生学习任务的完成进行协助。在小组工作中可针对学习进行讨论，最终达成共识。

四、疑难点的精讲精练

对口单招电子教学的训练中，应针对所有的难点重点进行精讲精练。教师应针对学生做好难点的示范，操作姿势的正确性、动作的要领等，在学生的基础技能形成中具有重要作用。示范操作中，教师应当先分部示范，然后再整体合成，一边讲解技术要求和注意要领，一边示范，高度集中学生的注意力。同时，教师可让个别学生进行动作模仿，进行示范练习，别的学生进行观察比较，自由讨论并发表看法，学生可进行现场点评，加深理解动作要领。比如进行贴片电阻焊接时，教师先进行上锡，再用镊子将电阻焊接的一头用镊子夹住，焊接完成后，再进行另一头的焊接，对这几个步骤进行反复练习，达到整体与分解的规范相互结合，促使训练效果提高;多数学生在调试环节的测量中遇到的困难较多，比如，调不出示波器的信号，题目的意图搞不清楚，不知道怎么配合电位器的旋钮等，可制定针对性的措施对以上问题予以解决。平时注重学生题目理解能力的培养，逐步学会电路的分析检查，提高其问题的分析能力，锻炼独立解决问题的能力;部分学生在筛选电阻时，缺乏快速识别的能力。该种情况可通过以下措施予以解决：理论方面，可告诉学生表示电阻误差色环常见的状况，第一环不可是哪些色环，此外考试误差所用误差为1%，色环颜色为棕色，从而促进判断速度的提高;电阻系列方面，每种电阻的阻值均有独自的生成系列，假如所读电阻值超出序列范围，则表明读取顺序错误，可将顺序颠倒，重新再读;最后校准可利用万用表进行。

五、强化综合训练与总结

完成前期的分项训练后，其学习目标就是提高综合能力。选择训练内容时，应参考往届的考题，因为往届的考试内容是高考各项要求的体现，通过考题训练，可强化学生把握考点，达到应对高考的技能水平。再者多完成一些与高考命题的方向一致的习题，例如，简单数字电路、各种集成运放所构成的电路等。考点最好包含在这些电路中，如脉冲电路、触发设备电路、运放放大的电路比较电路、基本电路等功能性的电元电路。应按照模拟考试、技能比赛等形式进行训练模拟，促进其临场感的提高，考试要求明确，提高学生对考试紧张氛围的适应性。重视最后阶段的考核和总结，按照考試纲要，对学生作品进行评价，指导学生开展自评、互评。教师对其评价结果进行复检，学生可对自己的短板进行详细分析，取长补短，从而掌握操作技巧。

对口单招的电子技能训练具有长期性、系统性和综合性。近年来，在国家政府及相关教育部门的支持下，对口单招教育工作得到快速发展，随着对口单招电子技能训练教学工作的顺利展开，对对口单招电子高效教学的方法和模式进行摸索和探究，促进电子技能质量的提升，培育应用型、高技能人才具有重要意义。

参考文献：

[1]黄亚萍.如何正确选择训练课题：从根源上提高对口单招电子技能培训的实效性[J].电子世界，2014（18）：336.

[2]孙里兵.对口单招电子技能教学提高教学效果方法探析[J].中小企业管理与科技旬刊，2014（35）：253.