高职工商管理专业校企合作人才培养模式创新探究

万吉玲

[摘 要] 工商管理专业是目前我国高职院校中开设的主流专业之一，近年来随着高校扩招每年的毕业生人数也逐渐增多，就业压力也越来越大，但是高职毕业生的质量却越来越低，学生学历在就业市场也没有优势。这也要求高职院校在培养人才的方式上进行变革，而校企合作这种模式也比较成熟，就校企合作人才培养模式如何进行创新进行简单探讨。

[关 键 词] 高职院校；工商管理；校企合作；模式创新

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0157-01

一、当前高职院校工商管理专业人才培养模式的弊端

人才培养模式一方面基于学校的学科专业建设，一方面要以社会就业为依据。但是就目前来说，高职院校的工商管理专业人才培养模式存在着一些问题，主要有以下几方面：

（一）内容单一陈旧，教学与社会脱节

工商管理课程相对其他学科来说其准入门槛比较低，而且随着我国经济的发展对这方面人才的需求量不断增大，也使工商管理成为热门专业。但是工商管理课程的内容较为单一，专业课与选修课的内容区别不大，而很多院校的教材还是沿用旧版教材，理论多、实践少，学生所学的知识并不能很好地运用到现代社会中，教学与社会脱节较为严重。

（二）招生数量多，学生整体素质不高

随着大学扩招以及工商管理的低门槛，几乎所有的高职院校都开设了相关课程，所以招生的比例逐年在提高，但是学生的整体素质却有所降低。而且在实际的教学中，学校对工商管理专业的定位不准确，有的学校为了节省成本弱化了教学实践的环节，有的学校不重视校企合作，形式主义严重。而且对学生的培养目标不明确，重理论轻实践的教学方式也没有提高学生的综合能力，导致学生的整体素质较低。

校企合作成为形式，人才培养徒有其表。校企合作的目的是为了保证学生的社会实践与就业，但是很多校企合作流于形式，学生成为企业的廉价劳动力，学校为了就业率的数据而强制学生去企业实习，校企合作失去了本应该有的意义。学校、企业、学生三方都没有得到自己想要的结果，造成了校企合作的恶性循环。

二、高职学校如何构建校企合作人才培养创新模式

（一）校企合作注重人才培养信息交流

校企合作主要是為了培养那些适合市场就业机制的人才，学校重视企业的需求，企业重视给学校反馈人才需求信息，在人才的供求双方同时入手，保证了人才培养目标的明确性，学校根据企业需求进行教学，而企业可以根据学校的培养进度以及学生的学习情况安排合适的岗位。企业是社会经济的主要组成部分，对社会发展趋势较为敏锐，可以为学校的人才培养提供明确的培养目标与依据。高职院校作为职业教育人才培养的重要基地，要注意发挥其人才培养的系统性，而且学校的人才培养也具有权威性，有利于学生的就业。

这样的工商管理人才培养模式是一种动态培养，企业、学校通过信息交流，企业把握社会经济发展新趋势，对人才要求提出培养目标，学校依据企业需要以及实际教学状况，在教学内容、教学实践等环节进行改革，将企业需求渗透到教学中。企业主要提供实习生实际情况的信息、能力情况信息，以及企业需求情况的信息。学校针对企业提供的信息，对下一届毕业生的培养进行调整。在市场机制下，企业、学校一定要立足于信息交流，及时调整人才培养模式中的各项机制，做好工商管理人才培养模式的动态平衡。

（二）校企合作搭建实训平台

这些年很多学校为了提高学生的就业质量，先后创建了实训平台，其中高职院校工商管理专业的实训平台构建更为普遍。学校实训平台在构建的时候，主要侧重于人力资源管理、商务信息管理以及企业信息加密系统处理等，也有的学校可能会侧重于企业制度管理，需要策略管理，大多数理论基础。通过网上模拟平台对这些知识内容进行模拟，让学生巩固知识点，其毕业之后，一时还是难以将其运用到实际的工商管理工作中。

企业实践平台也是实训平台的组成部分，企业实践平台的搭建可以将企业实际需求与学校的理论模拟平台相结合，比如学校和企业之间可以进行阶段性的知识和实践相结合的顶岗实习。在学生掌握了一定的专业知识技能后，企业可以接纳学生到企业相应岗位进行实习；又如高职院校的专业课内容都是分版块去进行学习，学生每学习一个版块内容的时候，一方面先在学校的计算机模拟平台上进行模拟，然后再将这些知识运用到企业的实践中。比如财务管理会计电算化，现在会计事务所或者企业中所用到财务软件已经不是学校所教学的，但是学生在学校的模拟平台上可以先行了解，等学生真正到事务所或者企业中实习的时候可以比较容易上手，并在练习后能够掌握一种财务管理软件的运用。如此一来，学生能够将这些知识巩固于心，运用于实际。

（三）校企合作共建质量教学评价体系

传统的教学评价体系已经流于形式，尤其是在高职院校中，教学评价体系对教与学没有实际意义。而通过校企合作将行业、企业标准引入教学评价中，教学过程中的评价与教学质量评价相融合，构建一个体系完整的教学质量监督评价体系，真正发挥教学评价的作用。

总之，高校工商管理专业人才培养模式的构建建立于学生的终生发展和企业发展以及市场机制的平衡，是一项重要的举措，它的意义不仅仅局限于教育，而是关系到校企和社会，所以，我们应该进行创新性构想——即加强和优化校企合作，使工商管理专业人才得到真正的发展。

参考文献：

[1]余育新.高职工商管理专业校企合作人才培养模式的创新研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）：39.

[2]左芊，龙昱.高职工商管理专业校企合作人才培养模式创新[J].湘潮（下半月），2010（10）：43-44.