探析高职电子信息工程技术专业教学改革

杜锋

[摘 要] 随着社会信息技术的飞速发展，社会对电子信息类人才需求更大，且对人才质量也有了更高要求。因此，只有不断开展教学改革，推动专业建设，才能适应新形势下社会对高职电子信息工程技术专业的人才需求，为社会培养出更高质量的电子信息工程技术专业人才。分析了高职电子信息工程技术专业教学改革的相关内容，以期使电子信息工程技术专业教学更符合社会对人才的需求。

[关 键 词] 高职；电子信息工程技术专业；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0155-01

电子信息技术在工业、农业、国防等各个行业普遍应用的背景下，企业对电子信息技术人才的需求越来越多，经调研，社会对高职高专类电子信息工程技术专业人才的需求是德、智、体全面发展，具有电子信息领域里系统、扎实的理论基础，很强的实践操作能力，具有创新能力和国际竞争力的高素质应用型技术技能人才。

一、积极开展課程内容改革

在新形势下，高职电子信息工程技术专业的教学内容应以提高学生综合素质为基础，以社会上的岗位需要为目标，按照实践性培养、应用性培养的原则，建立相应的电子信息工程技术专业课程体系，围绕电子信息工程学生就业岗位的需要以及学生的接受能力来积极改革教学。从对学生职业能力培养及职业应变能力培养角度出发，培养学生学习中形成必要的理论深度，但不追求盲目的高深理论以及不能片面强调学生理论知识的学习。在实践教学中，要以社会上的岗位为中心，加强学生理论联系实际能力的培养，并注重对学生解决问题分析能力的培养。通过深入企业进行研究，广泛听取一线专家对课程内容的建议，不断补充及修改课程内容，并对行业内的新知识、新技术、新工艺进行及时更新，使课程的科技含量增加，课程内容跟得上经济发展的步伐。高等职业教育的特色莫过于对学生动手能力的培养，因此，高职教学要重视对学生动手能力和职业素养的培养。

我院电子信息工程技术专业是江苏省品牌专业，以本专业核心课程“嵌入式技术与工程应用”改革为例，经过对长三角地区50余家不同类型的电子企业问卷或实际交流的数据汇总，提出以STM32F103为核心处理器和uCOSIII小型嵌入式操作系统的结合应用作为本教材的内容载体，结合企业对嵌入式电子产品维修与研发相关岗位的实际需求，充分考虑高职学生的特点，以能力提升为目标，以技术应用为手段，实施项目化、任务驱动式的教材内容组织形式，把STM32F103微控制器的硬件电路、内部功能与嵌入式uCOSIII操作系统的颗粒化基本知识及技能点有机融合在各个教材项目内容中。按照学生学习的一般规律，结合大量实例讲解操作步骤，能够使读者更快入门，真正地掌握嵌入式系统的开发。

二、加强教学方法改革

首先，注重因材施教。近年来，高职教育发展势头较猛，学生在学习态度、学习方法以及实验能力上良莠不齐。而电子信息工程技术专业课程实践性较强，只有针对学生实际情况展开教学，才能保证教学效果。在教学中要根据学生兴趣、学生能力等情况针对性展开教育。另外，教育活动要面对整体成员，就算个体间存在差异，也需要将他们纳入教学课程中，根据学生的实际情况，正视学生在情感、创造力及能力上的差异，解决教育普适性及学生差异性之间的矛盾问题。由于电子信息工程技术专业的涉及面很广，每个学生都有自己感兴趣的课程。因此，在开展教学中，积极引导学生，使学生对重要课程保持较大的热情及学习兴趣，这样老师就能根据学生的情况展开教学，并取得很好的教学效果。

其次，需要根据课程特点展开教学。近年来，职业教育改革不断深入，教学模式以及教学方法都得了到极大更新，这给原有的职业教育也带来了发展活力。但是，这时若教学方法跟不上改革，会导致教学效果大打折扣。老师可根据实际的教学实践，针对类型不同的形式及特点，总结出应用效果较好的教学模式。对专业的核心式课程，采用项目化、多课时、能力主导的课程教学模式。对实践性较强的课程，需要在实际教学中对理论教学的比重适当降低，采用以实际训练为主的教学方式。通过大量的实践练习，使学生的实际技能水平及操作熟练度得到显著提高。另外，加大信息化教学手段的使用，开发制作大量的微视频、在线课程和在线检测题。把较难学习、掌握的知识点采用视频、图文并茂等学生容易接受的方式呈现出来，不断提高学生的学习兴趣和学习效率。

总之，高职电子信息工程技术专业教学改革是系统工程，应顺应产业的需求，积极开拓设置新课程，并能够根据社会需求对现有课程内容进行适应性变动，从而对接产业内的新工艺和新技术。不断创新和改革教学方法，立足现阶段高职学生基础，多采用项目化教学方法、信息化教学手段，不断提高电子信息工程技术专业人才培养质量。

参考文献：

沈昕.在以结果为导向理念指导下对高职院校电子信息工程技术专业建设的改革[J].教育教学论坛，2015（27）：89-90.