心理健康与成材

陈亚男

[摘 要] 随着教育改革的发展，心理健康问题已经成为影响学生成长、学习、生活的重要因素，心理健康成为成材的基础，越来越受到重视。从专科院校学生心理特点入手，分析专业院校学生成才与心理健康的关系，并提出促进学生心理健康发展的措施，以期与职业院校的辅导员、教师、学生心理工作者共勉。

[关 键 词] 心理健康；职业院校；心理特点

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0107-01

随着经济技术的快速发展，各类专业性的人才越来越紧缺，职业类院校成为教育发展的必然要求，职业专科院校也在竭尽所能培养合格的专业技术人才，为国家输送专业化的人才。那么，那些因素影响着职业院校的学生的成才呢？学生自身、教育环境等都是不可或缺的因素，但是最容易忽视又最为基础的是学生心理健康因素。心理健康教育已经成为学校一门必修的课程，心理健康影响着学生在校学习，影响着学生未来工作适应能力，影响着学生的人际交往，所以，心理健康与学生成才有着密切的关系。

一、专科院校学生心理健康的特点

职业专科院校随着近几年的快速发展，学生的人数急剧的增加，而高职学院的学生基础普遍比较差，所以职业院校的学生心理健康尤其自身的特点，主要表现在以下几点。

（一）职业院校学生的学习心理

职业院校的学习习惯、学习态度都存在一定的问题，学生升入职业院校的初衷是混学历，学习观念也比较被动，所以学习欲望不是特别强烈。有不少学生存在厌学情绪，甚至有个别学生沉迷于网络游戏。

（二）职业院校学生的日常心理

职业院校的学生正处在青春期，自我意识不断增强，对家长和教师的监管处于不耐烦阶段，试图任何事情都自己做主，正处于矛盾的心理状态，渴望成长，又不具备完全判断事物的能力。这一时期对学生价值观、人生观的引导非常重要，如果收到不良环境或者事物的诱惑极易歪曲自我。这样的状态，加上专科学校的学生的自控力差、学习自信不足，与学校的管理格格不入。

（三）职业院校学生的就业心理

职业院校的学生对自身未来的规划、想法普遍处于盲目阶段，对自身的未来或者成才都没有明确的意识。尽管近年来学校不断强化和探索校企合作等模式，希望提升学生走向工作岗位的能力，但学生自身心理没有一定规划与适应训练，很难实现自我调整。

所以专科院校的学生正处于青春期，个体心理发育尤其自身的特点、心理发育也处于快速发展时期，同时也处于心理可塑期。

二、专业院校学生成材与心理健康的关系

（一）心理健康有助于生理健康

如果我們没有一个健康的身体，学业、梦想、兴趣等都无从谈起。但同时心理健康又有助于身体健康的发展，积极、健康的心理状态能促进人体血液的循环，产生利于健康的物质，可以说人的生理和心理都是相互作用、相辅相成的。据世界卫生组织调查分析，人类的很多疾病都是由于人长期处于不良的情绪和情感中而诱发的。

（二）心理健康有助于成就学业

学生的主业就是学习，中职学生要成才，首先就是要能成就一番学业。积极、健康的心理不仅能增强学生的自信心，更能让学生树立积极向上的学习心态，不怕学习中的痛苦，为学业打下基础，从而成为合格的人才。

（三）心理健康有助于适应成材环境

职业院校的学生将来都要走向各自的工作岗位，都希望将成为本专业的合格专业技术人才，但是学生步入社会，进入企业单位，都有一段适应期，心理健康有助于学生更好地适应社会、适应企业单位的人际关系，学会自我调节，更好、更快地成为合格的人才。

三、促进学生心理健康发展的若干措施

（一）开展心理健康课程，帮助学生树立积极心理

职业院校作为学生学习的主要场所，有必要给学生创造学习良好心理健康的机会，让学生积极地使用学习环境，更好地学会自我心理调节，提高心理适应能力。如我们每年都会针对新生开展专门的心理讲座，帮助学生更快地适应新环境、新的学习氛围；健全学生的心理健康档案，对学生采取积极引导；建立心理帮助热线让有需要心理咨询的学生有咨询的窗口。经长效机制的引导，学生能更快适应环境，更好地实现自我调适。

（二）开展学业专题讲座，解决学生日常心理困惑

学业是学校的重头戏，针对职业院校学生自信心不足、学习习惯不好、心理惰性等问题，开展针对班级、年级的专题心理讲座，同时让辅导员、班主任、学生都参与座谈，让学生形成良好的纪风、学风，并从日常的人际交往、恋爱情感、自我调节等方面开展心理帮助，师生共同努力，让学生形成一个快乐、好学、友善的健康的心理。

（三）开展就业专题心理辅导，解决学生未来工作学习的问题

学业只是成才的开始，学生步入工作岗位、走入社会，都有一个适应期，谁能更好地调节自我，谁就能更好地融入新工作，能更好地发展自我，能在工作岗位如鱼得水，更早成才。因此，我们应开展针对就业的心理辅导工作，帮助学生解决未来可能遇到的问题。

总之，心理健康是一个人成才的基础，也是学校一项长期的工作，除了学校、教师、家长的关心、帮助，更主要在于学生自我的调节和适应，为自我成才做好铺垫。

参考文献：

[1]朱丽娅，王典.浅谈大学生的心理健康与成才[J].中国电力教育，2012（8）：130-131.

[2]黄梅.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：论大学生心理健康与成才[J].西昌农业高等专科学院学报，2003（4）：75-76.