基于高职英语课程改革的教学团队建设

孙宇

[摘 要] 英语教学改革主要是对教学的模式、方法、内容等进行改革，以新型的教学方式，提高和调动学生的积极性、主动性。而加强教学团队建设，可以提高整个教学团队的整体水平和综合素质，提高英语教师的教学水平及教学质量，培养出应用创新合作型高素质人才。

[关 键 词] 高职英语；课程改革；教学团队

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0090-01

当前我国社会经济发展迅猛，人们越来越重视学生的未来教育。根据高职院校英语学生当前的实际水平，发现学生未来就业中仍然存在诸多问题。而要提高英语教学质量，必须有一个好的教学团队，因此加强教师的团队建设是关键。

一、高职英语教学改革现状

英语在日常交际应用中比较广泛，是实用性非常强的一门课程。英语教学中的理论教学已不能满足学生在日后工作中的实际应用，这就要求教师英语应用的能力要具有一定的专业性及丰富的实践经验，而在实际中，高职院校教师的工作经验不足，在教学过程中，很难满足现代学生对英语学习的需求，课堂枯燥乏味，没有学习兴趣，调动不起来学生的积极性。

在我国应试教育对学生的影响是非常大的。学生认为只要学习好理论知识，在考试中取得优异的成绩，在这一学科上就能达到很高的水准。但对英语而言，仅仅这样是不够的，它的学习主要应该体现在应用能力上，即“听”“说”两方面更重要。现在的各高职院校都沿用这种考核的方式，很难提高学生英语学以致用的能力。

二、高职英语教学改革的意义与方法

强调掌握英语语法、词汇等理论知识，而不注重英语的应用能力的传统教学方式，已不能满足学生所需和现在工作岗位需求，阻碍着学生未来的就业和发展。新的教学改革方式，就是将英语的理论知识与实践相结合，强调对学生应用能力的培养，满足未来社会的发展及职位需求。

改革教学方法，在课堂上教师除了要发挥主观能动性，还要不断鼓励学生的创新思维，用多种形式（如音频，小视频，网络教学、课件、动画等）的教学内容，激发学生学习英语的兴趣，可采取辩论、朗诵、演讲、表演、英文演唱和小品等多种方式，促进学生间互动，也可让学生现场临时发挥，描述某一事情或介绍某种东西。同时改变教学考核的方式，例如，按百分制计算，我们将每一学期的英语，分成应用英语40分和英语的视听说60分，在各科目下还可将分数细分。应用英语主要从提问、测验、演讲、作业四个方面进行评价，平时在课堂上教师可要求个人完成，也可要求以小组的形式完成。英语的视听说是考核英语的“听”和“说”的能力，根据英语的水平、词汇语法、语音语调、流利程度等给予评价。

三、高职英语教学团隊建设

（一）高素质的教学团队

教学改革不仅是对学生的一种提高，更是对教师的一种促进。在我国快速发展的社会现状下，教师团队也必须跟上时代的脚步，适应日新月异的技术发展，摒弃传统的教学模式，打造全新的教育方式，是对学生和教师的考验。现在多数高职院校的英语教师团队素质比较低，实践能力弱，因此，高职院校可以外聘一些具有高学历、高职称的人才，以提高教师队伍的综合能力，让他们取长补短，共同进步，不断充实自己，拓宽眼界，了解社会所需，共同寻求新的教学模式、方法，提高自己水平的同时提高教学质量。

（二）提高教学团队的合作能力

要提高教学团队的活动能力，就要增加教学活动，提高个人水平能力的同时，加强团队的合作意识及团队合作能力。教师团队可在一起讨论教学的计划、教学方面的改革、教学教案的编写、撰写学术论文和课件制作，提出自己的问题和想法，听取别人的意见，共同研究解决的方法；对教改后学生的实际情况进行汇总，以便及时地改革、调整教学的实际内容。

高职院校要给教师团队提供机会，让教师参加培训，去企业参观、学习和实习，以提高英语教师的教学能力，让教师更多地了解现代教育的先进理念，了解社会职业所需的英语能力，学习其他教师好的教学管理方法。教师团队中也要选出负责人和骨干教师，调动教师团队改革的积极性，激励教师共同进步，同时也要组织教师，参加一些英语比赛、指导竞赛等，更好地提高教师的团队协作能力。

教师团队的各种活动，都需要高职院校的大力支持，不仅要在资金上给予支持，在行动、行为上更要支持，为教师提供进修的机会，学习先进的理论知识和实践能力，鼓励教师参加企业的实践活动，了解企业所需的英语人才，以更好地提高高职英语教师的教学和科研水平及能力。

英语教学的实际问题已呈现在我们眼前，不断深入的教育体制改革，要求我们拥有一支高素质的教学团队，才能培养出高素质的英语应用型人才，以完成教学改革的目的，提高教师教学、科研、合作、创新的能力，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]王淑敏，荆蕊.高职“双师型”教师团队建设的回顾与反思[J].石家庄职业技术学院学报，2011（6）.

[2]郑俊华.高职公共英语教学团队建设探析[J].柳州职业技术学院学报，2012（8）.