中职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略探究

【摘要】伴随着时代的发展与变革，教育成为了社会发展的焦点，更成为经济发展的动力。中等职业教育越来越成为向社会输送专业实用性人才的摇篮。艺术教育尤其是音乐教育成为中等职业教育发展的一个重点。本文立足于我国的中等职业教育院校音乐欣赏教学活动的实践现状，分析了教学活动中所存在的弊端和中等职业教育音乐欣赏教学工作的改革发展之路，希望本文能够带给行业教育者一些新的启迪。

【关键词】中职；音乐欣赏；教学；问题；策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

音乐是一门学科，更是一种艺术表现形式，对于中等职业教育院校的学生来说，音乐不单单是学习课程，更是成长过程中的精神支撑。音乐欣赏课程是中等职业院校学生的必修课，受到了广泛的关注与喜爱。音乐欣赏实践教学活动的开展，让学生能够陶冶情操，更是平复了浮躁的内心。当前，中等职业教育的音乐欣赏教学活动开展存在这一些不成熟之处，假如不能够及时妥善地解决这些问题，就会成为阻碍，让学生容易出现不良的学习心理，不利于学生的学习以及成长。我们必须要重视音乐欣赏教学活动，有效开展对学生情操培养的重要性，积极地进行音乐欣赏教学，实现良好的修养教育，促进学生更加健康快乐的成长。

一、中职音乐欣赏教学中存在的问题

（一）缺乏对音乐欣赏教学的重视

中等职业教育主要是为社会输送实用性人才，这也就造成了一些学校对于音乐欣赏教学工作缺乏重视，更多地让学生参与到专业课的学习过程中，忽略了对学生技能培养与综合素养培养的结合，一些院校对于音乐欣赏课程的开设程度有限，当做选修课程进行开设，甚至一些院校不设置音乐欣赏课，忽视了音乐教育的重要性，这也就导致了职业教育的缺失，不利于学生的系统性学习，更不利于学生的成才。

（二）缺乏对音乐欣赏教学的投入

对于中等职业院校来说，更多的资金投入到了专业课教学设备的层面，对于音乐教学所需要的必要设备存在着配置严重不足的情况。一些中等职业院校并没有设置独立而专业的多功能音乐教学教室，尽管有些学校存在着这样一个音乐教学教室，也没有进行专业化的教学设备器材的配置，这就让学生难以接受到良好的音乐教育，无论是在视觉、触觉还是听觉不同层面，音乐信息的获取都存在难度，更阻碍了学生音乐欣赏能力的树立以及提升[1]。

（三）缺乏创新的音乐欣赏教学模式

教学模式是引导教学工作的重点，更是影响教学效果的关键。对于中等职业教育院校的音乐欣赏教学来说，其跟专业的音乐院校教学模式存在着根本性的差异。一些中等职业院校的音乐教学模式都是沿袭老旧的模式，尤其是在音乐欣赏的教学过程中，一些教师单纯地将内心感受传达给学生，存在着一定的音乐强制性，这不利于学生形成独立的音乐认知，更容易让学生出现排斥情绪，不利于学生真情实感的表达，对于学生的想象力是一种限制，束缚了学生的发展。

二、中职音乐欣赏教学改革策略

（一）正确认知音乐欣赏教学

中等职业院校要对音乐欣赏教学活动树立正确的认知，必须要明确音乐欣赏教学在中等职业教育中的重要价值，更要重视音乐欣赏教学在音乐教学工作中的关键位置，要意识到这不仅仅是一门课程，更是缓解学生情绪与陶冶学生情操的载体，要让学生对音乐欣赏教学引起重视的同时更充满无限的期待，关注学生综合素质能力的有效培养[2]。

（二）加强音乐欣赏教学的投入

音乐欣赏教学的改革离不开对课程活动的投入，不仅仅体现在師资的投入，更要体现在教学专业设备的资金投入。学校要设置专门的音乐教育经费，为学生创造一个高效专业的音乐学习环境，能够让学生真正地享受音乐欣赏教学的魅力，体味课程的价值，让学生从课程学习中能够有所收获，更能够传达内心的情感。

（三）创新音乐欣赏教学的教学模式

创新是中等职业教育院校音乐欣赏教学的一大动力，要积极地应用到教学模式层面。学校必须要正视学生群体音乐欣赏能力的差异性，对于一些并不存在音乐基础的学生要格外关注，要注重因材施教与因人施教的结合，要依照不一样的情况进行音乐欣赏课程教育的完善与优化，尊重学生的音乐欣赏主体地位，要让学生成为音乐的感受者，激发学生的学习热情。

三、总结

音乐欣赏教学是中职教育的关键环节，是培养学生综合素质能力的必经途径，这就需要教学工作者从教学实践出发，及时发现音乐欣赏教学中的漏洞，全力及时地完善，为学生健康、快乐成才添加动力。

参考文献

[1]毕婧静.张冬梅.中职学校音乐欣赏教学现状与分析例谈[J].中国校外教育，2018（16）：138.

[2]崔茹欣，曹杨光.中职学校学前教育专业钢琴课教育教学的有效性[J].中国高新区，2018（07）：101.

作者简介：原洁（1983—），女，河南省郑州市人，本科，讲师，主要研究方向：音乐表演。