学旅游先“体验”

司马鹂

[摘 要] 根据心理学的研究发现，人们总是会对那些自己亲身经历过的事件记忆尤为深刻，在教育教学中，体验式教学得到了师生的广泛认可。从体验式教学基本理论出发，结合教学实践，探讨了高职旅游专业进行体验式教学的策略，以期增强课堂教学趣味性，提升高职旅游教学实效性。

[关 键 词] 高职旅游；体验式教学；情景设置

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0083-01

旅游與人们的实际生活息息相关，因此对高职旅游专业的学生来说，在实际情景中进行旅游专业的学习，在亲身体验中对旅游经验进行总结是提高其学业水平的最好方法。为此，在高职旅游专业教学中，体验式教学一直以来都备受关注。

一、体验式教学的具体内涵

体验式教学是根据学生的身心发展特点，通过创设实际情境、还原实际现场、并在实际体验之后对其进行总结的一种教学方式。体验式教学的基本原则是以人为本、尊重生命，让人的生命意义得到最大限度的发挥和彰显。

二、体验式教学在高职旅游专业教学中的作用

通过笔者的教学工作总结发现体验式教学在高职旅游专业教学中起着非常明显的作用：（1）能够让学生在实际或者模拟环境中得到比较真实的体验，从而增加自身的理解能力。（2）能够让学生在充分自由的基础上锻炼情感意志能力、实际操作能力等。（3）能够让学生在体验的过程中学会反思，从而增强其知识经验和情感意志的积累。

三、高职旅游专业进行体验式教学的建议

（一）设置情景，模拟体验

在旅游管理的学习过程中，教师通过设置情景，让学生在逼真的环境中进行模拟体验，这是进行有效教学的重要方式。首先，教师可以通过多媒体再现真实的景观场面，将学生比较熟悉的场景通过立体的多媒体方式展现出来，比如，教师可以通过对《航拍中国》纪录片的播放，让学生在立体而宏大的画面中模拟学习的内容。如播放被剪辑过声音的《航拍中国》画面，让学生根据画面的场景进行配音，这样学生便能够在近似于真实的情景中，进行模拟体验，这不但可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生在情感体验中提高学习效率。

（二）巧用现场，亲身体验

在旅游管理的教学中，现场教学是其提高教学效率的最有效方式之一。贵州是一个山清水秀、人杰地灵的好地方，目前也正在打造国家生态文明实验区，党和国家对贵州旅游业的发展高度重视，为此，高职旅游专业的教师在进行教学时完全可以带领学生进行现场教学。例如，带领学生一起参观万峰林景区，让学生亲身体验此处喀斯特地貌的特征，亲身感受万峰林的宏大气势与奇特的山峰造型。事实上，由于各种客观条件的影响，旅游管理专业的学生能够现场进行亲身体验的机会并不多，为此教师在采用这种教学方式的时候便离不开一个“巧”字：（1）巧设问题，让学生能够带着一定的目的去进行体验，这样才能够有的放矢，收获到相关知识。（2）巧拍照片，通过典型的视角来留下关于景点的身影，以便于后期进行学习。（3）巧设计划，让学生能够在现场中既感受到自然风光的动人心弦，同时也感受到户外学习的轻松自由，比如教师可以引导学生小组合作、角色扮演，让学生一边玩一边学，加强亲身体验。

（三）案例分析，评价体验

高职旅游教学实践表明，对相关案例进行分析，对学生的体验进行评价是促进高职旅游专业学习效率的重要方式。有案例，就必定要有分析，有体验就必须要有评价，这样才能够让案例成为教学的素材，才能够让学生在体验的评价中获取进步。例如，教师可以与当地的马岭河峡谷景区达成协议，让学生能够有机会在景区内和原本的导游进行搭档，真实体验导游生活。在体验之后，教师带领学生对自身所搭档的导游工作撰写详细的报告，并以此为基本案例对其中涉及的旅游管理项目进行仔细分析。最后，再根据学生的实际体验进行评价，可以是教师客观、专业的评价，也可以是灵活的学生自评、互评，让学生在评价中发现不足之处，取长补短、共同进步，掌握更加扎实的专业知识。

总之，高职旅游管理专业的教学离不开学生的体验，读万卷书，行万里路，对旅游管理的学习来说，学生只有在体验中进行学习，在体验中进行总结，才能够真切地感受到祖国大好河山、人文景观、悠久历史的无穷魅力，因此，在高职旅游管理专业的教学中，教师应当积极创设情境，让学生进行模拟体验，增加学习的乐趣；巧用现场，让学生对场景进行亲身体验，增强学生的实践能力；积极进行案例分析，带领学生一起进行评价体验，对教学活动和体验活动进行全面的反思和评价，最终实现促进学生理论与实践相结合、学习效率得以提高的最终目的。

参考文献：

[1]曾艳.体验式教学在高职旅游课堂应用实践探索：以“导游服务技能”课程为例[J].沙洲职业工学院学报，2015，18（2）：52-55.

[2]楚晓静.体验式教学在《导游基础知识》课程中的运用[J].旅游纵览（下半月），2015（2）：255.

[3]孙斐.多模态体验式学习在高职旅游管理教学实践中的运用[J].产业与科技论坛，2010，9（9）：183-186.