新形式下高职院校心理健康教育探究

张秋颖

[摘 要] 加强高职院校学生心理健康教育问题是大学生健康成长及发展的需要，也是高职院校德育工作的重要组成部分，就高职院校学生普遍存在的心理问题进行分析，并从学校教育方面提出几点解决问题的办法。

[关 键 词] 高职院校；心理健康教育；探析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0080-01

近年来，高职院校作为高等教育中重要的教育资源，在社会中得到了快速的发展，并且展现出了较大的发展空间与发展劲头。由于社会的需求，高职院校的数量得到了显著增长，甚至其规模已经占高等教育资源的一半左右，于是高职院校学生的心理问题也因此得到了社会的广泛关注。本文将就新形式下高职院校心理健康教育问题展开探究。

一、加强高职院校学生心理健康教育的意义

（一）加强高职院校心理健康教育是大学生健康成长及发展的需要

心理学家研究发现，人在每个发展时期都存在着心理问题，甚至可称作“心理危机”。高职院校的学生还没有正式走进社会，所以缺少生活经验且缺乏阅历，当面对许多突发事件的时候很难独自应对。如果产生的心理问题得不到及时的疏导和解决，将很有可能引发学生的逆反、冷漠、偏执等问题。这些问题不光影响学生的日常生活和学习，同时还可能刺激学生做出极端反应。

（二）加强高职院校心理健康教育可以提高学生的心理素质

教育系統的重心永远是学生，高职院校也是以学生的发展为目的，包括德、智、体、美的全面发展，所以高职院校不光要培养出知识文化丰富的学生，同时也要使学生具有健康的心理素质，这样的学生才称得上是合格的人才。

（三）加强高职院校心理健康教育作为高职院校德育工作的重要组成部分

我国在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确地指出要树立以德育为先的教育思想，可以说德育的培养远远超出其他技能的培养。所以高职院校要将学生的心理健康问题作为工作重点，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

二、高职院校学生常见的心理问题

（一）无法控制自己情绪的问题

高职院校的学生年纪较小，学生的情绪很容易失控，当遇到挫折时很难有效地控制自己的情绪，时间久了甚至会出现心理疾病，所以对情绪控制的教育十分重要。

（二）人际关系问题及交往问题

人际交往能力是现今社会对人才能力的重要要求之一，但性格内向的学生这方面的能力较为薄弱，不愿意与他人交往，时间久了会产生自卑、敏感、胆怯等心理问题，久而久之，这些问题会影响学生的健康成长。

（三）学习目标不明确的问题

高职院校的学生来源不同，学生的入学成绩差异也很大，尤其是大部分学生在高考中成绩不佳，由此可见学生接受知识的能力较为薄弱，大多数学生的学习态度也不端正，仅仅是为了应付考试。长此以往，学生仅靠考试前的突破学习会极大损害学生的身心健康，从而引起极大的心理波动。

（四）求职就业问题

社会的就业压力逐年增加，再加上自身的学校不能给自己的就业提供帮助，所以不免有毕业生有怨恨、烦躁的心理。

三、高职院校心理健康教育的方式

（一）在校系统性的心理健康教育课程

在校期间增加心理健康教育课程，让学生先从知识层面上了解心理健康，再端正学生对待心理健康问题的态度，最后让学生学会对自身心理问题进行疏导的方法。

（二）完善心理咨询、心理辅导的部门

为了有效地预防心理疾病的发生，高职院校需要定期开展心理咨询活动，同时成立针对心理辅导的部门，让学生遇到困难时可以主动、积极地应对，从而及时采取疏导措施，减少对学生心理创伤的程度。

（三）共同创作舒适的学习与生活环境

良好的环境及校风班风会让学生的学习热情更高涨，给学生创造了一个团结友爱、积极和谐的生活氛围，帮助学生全身心地投入到学习中，同时学生会在舒适的环境中塑造健康的人格，有利于学生的人格发展。

（四）制订严格的实习计划，给学生创造更多的社会实践机会

为了避免学生临近毕业时因为就业压力产生心理方面的问题，高职院校应该早作安排，比如在课程安排中加入大量的实训课程，让学生在校期间就能了解社会对本专业人才的要求，并有机会加入到社会工作中，这样可以全面锻炼学生能力，减轻学生日后的就业压力。

总之，对高职院校学生心理健康的教育问题是新形式下教育发展的需要，只有学生的身心都得到健康发展，才能培养出真正符合社会需求的人才。

参考文献：

[1]张泽玲.当代大学心理素质教育与训练[M].机械工业出版社，2004.

[2]冯江平.挫折心理因素[M].山西教育出版社，1992.

[3]杨青录，刘挺，张清.当代青年苦恼解析[M].上海科学技术出版社，1988.

[4]孟琪.新形势下大学生心理健康教育的途径和方法探析[J].河南财政税务高等专科学校学报，2017（4）.