中国钢琴音乐与跨文化音乐教育

【摘要】跨文化音乐教育主要是对音乐作品背景进行介绍，分析音乐作品风格，描述音乐情感，重现音乐作品传达的审美情趣与情感。音乐在世界文化中有着极为重要的位置，随着中西方文化交流的日渐频繁，钢琴音乐教學也得到了进一步发展。在当前多元文化与跨文化发展背景下，中国音乐教育与西方音乐教育的交流机会逐渐增加，越来越多的人们感受到中华传统文化的博大精深。本文在此背景下，简要分析了中国钢琴音乐与跨文化音乐教育，并提出具体的教育策略，希冀探索钢琴音乐发展新思路。

【关键词】钢琴音乐；跨文化；音乐教育

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

引言

随着经济的快速发展，全球间的联系逐渐加强，经济全球化的逐步深入，使得各个国家间的文化交流也逐渐增强。当前，我国音乐发展领域中，钢琴教育也得到了充分的重视，由于钢琴不属于我国传统音乐乐器，所以在教学过程中存在着不足之处与发展弊端。在教学过程中，学生对于钢琴文化学习兴趣较低，尚不熟悉西方文化教育，所以，本文在跨文化音乐教育视角下，分析我国钢琴音乐教学发展情况。

一、跨文化音乐教育视角下钢琴音乐教学发展现状

经过了千百年的历史，我国音乐发展由古典音乐过渡到现代化多元音乐。在我国古典音乐发展过程中，形成了独具特色的音乐领域，也有不同形式的音乐。但是，音乐文化也随着我国社会的发展进步不断发展。当前，中国音乐不只是以传统的形式存在，随着各国之间的文化交流增加我国音乐文化应当进一步与西方音乐文化有效结合，才能够促使传统音乐文化朝着多元化、合理化的方向发展，切实提高学生的音乐综合素养，提高音乐教学的质量与效率。

二、中国钢琴音乐与跨文化音乐教育结合的具体方法

（一）音色分析

对于钢琴音乐风格与旋律、音色进行综合分析，使学生能够了解到音乐作品的欣赏方法。引导学生比较中国钢琴音乐与其他民族音乐教学间的差异化，使学生了解到中国特有的民族风采，能够认知中国音乐的演奏习惯。在此过程中引入钢琴演奏，引导学生模仿中国音乐乐器演奏技法与音色，使学生感受到中国钢琴音乐的民族特性。

（二）进行非音乐介绍

在钢琴作品教学前，教师首先应当介绍音乐作品的创作背景。由于中国钢琴音乐教学发展经历了众多的变化，不同时期的作曲者境遇以及社会政治环境都会对钢琴作品产生极为重要的影响，所以，通过介绍作品背景，能够使学生更好地了解中华文化，对传统进行创新改造，能够提高学生的审美情趣。在此基础上介绍钢琴作曲家。目前，我国当代优秀钢琴作曲家有着独具特色的艺术风格与丰富的人生经历，介绍作曲家，使学生能够了解音乐作品表达的情感以及描绘方式，对其他的艺术门类也会触类旁通。钢琴音乐最早出现于西方，所以钢琴音乐的形成与西方独特的文化背景与文化氛围有着极为密切的联系。由于不同钢琴乐曲，在创作时有着不同的社会背景。例如，肖邦的作品主要表现热爱祖国与热爱人民的心声，肖邦音乐作品的创作背景是当时的波兰社会，具有较强的社会现实色彩。

（三）注重钢琴演奏技巧的融入

乐曲的划分与停顿是培养学生乐感的首要因素，所以应当掌握节奏与速度。在乐曲演奏时，由于演奏者的演奏技巧不同，作品的诠释含义也大不相同。在钢琴音乐教学中，学生应当掌握音乐节奏，对于节奏较快的音乐，首先要提升演奏速度，给欣赏者带来高亢欢快的感觉，对于一些节奏较为舒缓的音乐，演奏时应当放慢演奏速度，营造柔情的感觉。例如，钢琴音乐教学，有众多抑扬顿挫的音调，需要引起教师的高度重视，重视对音乐节奏的有效把握，了解音乐作品内涵，才能够准确地理解并传达音乐作品的意义。所以，开展钢琴音乐教学，应当注意音乐教学的针对性。

三、结束语

综上所述我们能够看出，在中国钢琴音乐教学中，应当加强跨文化音乐教育，能够了解当前中国钢琴音乐教育面临的问题与发展现状，科学、客观地认识到发展问题，加强中西方文化背景的有效解读，了解钢琴音乐教学历史与现状，有助于准确掌握钢琴乐器教学，从而提高钢琴教学质量与效率。

参考文献

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[2]赵云.文化视域中的中国当代钢琴教育[D].华东师范大学，2010.

[3]代百生.中国钢琴音乐的“中国风格”[J].黄钟（中国.武汉音乐学院学报），2013（02）：3-13.

作者简介：王鶄（1973—），女，湖南岳阳人，研究生，讲师，研究方向：钢琴音乐教育、西方音乐史。