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浅谈客车驾驶专业职业教育现代学徒制的可行性

2018-05-14汪亮

现代职业教育·中职中专 2018年1期
关键词:大客车学徒公交

汪亮

[摘 要] 现代学徒制继承了传统师徒关系的优点,即言传身教的方式更利于徒弟知识技能的学习,方便从理论技术到实践能力的突破,同时也体现了现代化的色彩,即实现了毕业证书与岗位证书、职业标准的对接,可以使学历更加名副其实,有利于新时代人才的培养。如何结合学校专业特色,有效贯彻国家政策,针对此问题以驾驶专业为试点,从专业特色、机制构建等方面论述其可行性,为开展现代学徒制试点的职业院校提供理论参考。

[关 键 词] 专业特色;现代学徒制;机制构建

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)02-0194-01

2014年国务院常务会议明确提出要鼓励高校推进校企联合,对现代师徒关系进行新的探索,由高校教授学生更多系统理论知识,而企业通过师徒关系让学生在具体工作实践中将理论转化成真实的生产力,突破理论到实践的壁垒,获得更多实用性的技能,同时实现毕业证书与岗位证书、职业标准的对接,可以使学历更加名副其实,为企业、社会培养更多高素质的人才。当代职业体系的完善,师徒制是一项极好的选择,它不仅是促进校企联合的有效途径,也是全面实施素质教育的有效手段,是全面提升技术技能人才能力和水平的有效方法。针对我校特点,结合企业需求,对我校重点专业CNG大客车驾驶专业实行学徒制试点的可能性予以分析。

一、CNG大客车驾驶专业人才需求

2012年,重庆成为国家首批“公交都市”建设试点城市。“公交都市”建设为重庆公交事业的发展带来了机遇,也带来了挑战。根据重庆市交委对公交发展的规划,要在“十三五”规划期末实现全市“绕城高速内公交线网全覆盖”,截止到2015年末,“公交优先”战略深入实施,建成公交电子站牌,新增、调整公交线路400余条,主城公交车辆达到8766辆,线网布局更加优化,服务范围扩大到绕城以内全部区域,所有远郊区县城区均开通公交。预计到2017年,成为主城公交线网覆盖率将达90%,重庆运营公交车将达到12000辆,线路600余条,日平均客运量600万人次,公共交通出行分担率达65%。如此巨大的公交运营规模,急需大量一线公交客车驾驶人员才能保障其正常运行。未来5年,预计重庆主城公交行业对一线公交客车驾驶员的需求在每年1000~1500人左右。加上重庆各区县及重庆市外其他部分城市对公交驾驶员的需求,预计每年需求人数在2000~2500左右。

二、CNG大客车驾驶专业特色

我校汽车驾驶技能培训开始于1952年,2006年开始纳入学历教育,开设了汽车驾驶专业。现有在校学生2217人,任课教师117名,其中高级职称22名,讲师、技师95名,双师教师达95%。拥有占地4万平方米的汽车驾驶实训中心1个,钳工实训室、汽车底盘维修、汽车发动机维修、汽车空调维修、整车维修工厂等实训室5间,设备价值2190万元。在重庆公交集团建有8个校外实训基地。近年来学生就业率达100%,双证书比例98%。近三年,学生参加行业、企业技能大赛获市级奖项12个。2012年,该专业被评为重庆市技工院校特色专业,2015年被评为重庆市中职学校重点(特色)专业。我校作为全国仅有的5个、西南地区唯一1个将大客车教学培训纳入中等职业学历教育的学校,教学模式和教学质量在全国均具有示范和标杆作用。

三、现代学徒制机制的构建

(一)建立行业、企业与学校联合培养的机制

我校依托市公交集团对公交车驾驶员的具体职业要求,由行业、企业、大客车教练员、教师组成专兼职教学团队,做好现代学徒制试点专业建设与教育教学改革等工作。校企共享人才培养、职业培训、服务行业等方面的现代学徒制红利。

(二)建立校企联合培养的学徒机制

校企合作建立“校中厂”或“厂中校”,我校在招生、培养、实习、就业等主要环节,与重庆公交集团形成了“学生—学徒—准员工—员工”的培养模式。将企业用于教育教学的资产有偿提供给我校,建立校内外生产性学徒培训基地,由企业负责管理,并承担学徒指导、顶岗实训全面管理责任,学生利用学生与学徒双重身份,通过教室与岗位的学习—实践—再学习—再实践这种螺旋式学习实训实岗育人机制,让学生经过教师、师傅的联合传授知识与技能,在毕业后更好更快地进入与胜任相应的职业岗位。

(三)信息反馈机制

校企联合招生、联合培养等方面建立良好的信息交流机制,双方应同时关注市场需求,校方更擅长系统、全面的理论知识教授,而企业更加接近实践,可以根据工作需要多学生进行切实可行的技能方法,通过合理的招生计划和有针对性的培养方式,双方加强信息交流与反馈,共同培养符合市场要求的高素质人才。另外,校方可以及時发现企业操作中存在的问题,为他们提出合理化的建议,而企业可以向校方传达市场需求,使学校及时更改他们的培养方向和培养方式,使学生更加适合社会和市场需要。这种校企之间的信息交流机制包含各种有效的信息系统,如管理信息系统、资源信息系统等,这样能够及时跟上市场要求,预防问题发生并及时针对问题做出反应。

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