论中学生音乐兴趣的激发与培养

斯柳清 唐捷 周戈

【摘要】当代学生除了繁忙的学习外，我想剩余的时间里首选的应该是听音乐了，仅从校园里几乎人手一机的MP3就不难看出。但他们中绝大部分人只是一味地听，作为消遣时间的一种方式，真正能够走进音乐、认识音乐、享受音乐美感的人屈指可数。那么，我们该如何激发和培养中学生对音乐的学习兴趣，使他们能够掌握基本的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进身心健康全面地发展呢？本论题旨在分析如何激发和培养中学生对音乐的学习兴趣，论题透过音乐教育现状的成因及当前形势，从趣味性原则鼓励学生积极参与、重视“三境”三方面解决问题，并提出客观性的建议，以期对当前现状有所改善，对今后的音乐教育有所启发和帮助。

【关键词】激发；培养；音乐兴趣；情境；情趣；情感

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

当今世界各国，尤其是发达国家，都非常重视音乐教育，甚至把音乐教育水平作为衡量一个民族素质高低的标准。他们重视的不仅是通过学习音乐来培养兴趣、丰富情感及健全人格，還兼顾在学习音乐中开启心灵、启迪智慧、萌发创新的思维，从而使社会充满活力。

一、音乐教育现状

在学校工作中，我们会发现许多学生喜欢音乐，但我们又不得不面对另外一个现实，喜欢音乐的学生对于“音乐”两个字的含义却了解甚少，他们只是无聊时消遣时间听听音乐，而对于上音乐课，他们手中拿的也许是一本金庸先生写的武侠小说，更用不上去鉴赏音乐。

二、现状分析

找到了“症状”，作为音乐教育工作者的我们就要“对症下药”，做到“药到病除”。首先，学生对音乐老师产生好感是对音乐产生兴趣的首要条件。当学生认识你的第一天，当你踏进教室的那一刻，你的言行举止都将成为学生模仿的榜样，作为老师要让学生深深体验到你扎实的基本知识和过硬的基本功。当然，我们要培养学生对音乐的学习兴趣，也就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。在学习当中，作为老师的我们应当通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，让学生在自己亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，慢慢掌握音乐的基础知识和初步的技能，为日后进一步学习音乐奠定基础。

三、学生音乐学习兴趣的激发与培养

兴趣是指个体积极探求某种事物的认识倾向，是影响学生学习的重要心理因素之一。一般来说，如果学生对某种事情感兴趣，就会积极地探索、了解，掌握起来也很快。因此，如何在音乐审美教育中激发学生的学习兴趣，也是值得研究的话题。现就中小学校存在的问题分几个方面加以论述。

（一）兴趣的激发

音乐毕竟是一门不参加高考的科目以及大家对音乐课传统的看法，认为音乐课只是紧张的课程之余的一种调节。这在于学生还没能完全理解音乐是多么美好而永无止境的美。特别是在素质教育日益推广的今天，更应该重视音乐，还人类一个美的享受。著名音乐家谢洛夫写到：“如果人类心灵中所发生的一切都可以用言语来表达，世界上也就不存在音乐。”可见音乐是人类思维的一种超脱。

（二）重视“三境”

1.情境

对于音乐教学，我们应该知道怎么为学生设立情境，让学生完全融入到学习情境的气氛当中，就不容易分心而影响学习了。 学生都希望在教师面前表现良好，这样的提问不仅锻炼了他们的胆量，还加强了他们的语言表达能力，调动他们的主动性，活跃课堂气氛，当学生进入了状态再教唱此歌曲时，就不用担心学生不愿意去学了。

2.情趣

作为老师，我们很好地做到了情境教学时，同时也不要忘记了情趣教学方式，这也是现在教学改革中运用得比较多的一个教学形式。

（三）情 感

当我们很好地运用了情境、情趣教学，我们很清楚情感是音乐的灵魂。音乐教育应该牢牢把握好情感性原则，点燃学生的情感火花，日积月累，便会使学生感情丰富，心思细腻，使人格完善起来。

四、结论

在我们的音乐教学中，要让学生学得愉快、学得高兴，喜爱音乐，在乐中学、学中乐；教师实现教中美、美中教。给学生传递美的信息，使学生主动、活泼地学习和生活，全面提高学生的素质，把学生们培养成一个个新时代需要的合格人才，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。激发和培养中学生学习音乐的方式各种各样，在教学中要因人而异，因材施教。

参考文献

[1]高师.《中学音乐教学论教程》教材编写组.中学音乐教学论教程[M].北京：人民音乐版社，2000.