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论中学生音乐兴趣的激发与培养

2018-05-14斯柳清唐捷周戈

北方音乐 2018年15期
关键词:情趣激发培养

斯柳清 唐捷 周戈

【摘要】当代学生除了繁忙的学习外,我想剩余的时间里首选的应该是听音乐了,仅从校园里几乎人手一机的MP3就不难看出。但他们中绝大部分人只是一味地听,作为消遣时间的一种方式,真正能够走进音乐、认识音乐、享受音乐美感的人屈指可数。那么,我们该如何激发和培养中学生对音乐的学习兴趣,使他们能够掌握基本的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪智慧,促进身心健康全面地发展呢?本论题旨在分析如何激发和培养中学生对音乐的学习兴趣,论题透过音乐教育现状的成因及当前形势,从趣味性原则鼓励学生积极参与、重视“三境”三方面解决问题,并提出客观性的建议,以期对当前现状有所改善,对今后的音乐教育有所启发和帮助。

【关键词】激发;培养;音乐兴趣;情境;情趣;情感

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

当今世界各国,尤其是发达国家,都非常重视音乐教育,甚至把音乐教育水平作为衡量一个民族素质高低的标准。他们重视的不仅是通过学习音乐来培养兴趣、丰富情感及健全人格,還兼顾在学习音乐中开启心灵、启迪智慧、萌发创新的思维,从而使社会充满活力。

一、音乐教育现状

在学校工作中,我们会发现许多学生喜欢音乐,但我们又不得不面对另外一个现实,喜欢音乐的学生对于“音乐”两个字的含义却了解甚少,他们只是无聊时消遣时间听听音乐,而对于上音乐课,他们手中拿的也许是一本金庸先生写的武侠小说,更用不上去鉴赏音乐。

二、现状分析

找到了“症状”,作为音乐教育工作者的我们就要“对症下药”,做到“药到病除”。首先,学生对音乐老师产生好感是对音乐产生兴趣的首要条件。当学生认识你的第一天,当你踏进教室的那一刻,你的言行举止都将成为学生模仿的榜样,作为老师要让学生深深体验到你扎实的基本知识和过硬的基本功。当然,我们要培养学生对音乐的学习兴趣,也就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。在学习当中,作为老师的我们应当通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,让学生在自己亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,慢慢掌握音乐的基础知识和初步的技能,为日后进一步学习音乐奠定基础。

三、学生音乐学习兴趣的激发与培养

兴趣是指个体积极探求某种事物的认识倾向,是影响学生学习的重要心理因素之一。一般来说,如果学生对某种事情感兴趣,就会积极地探索、了解,掌握起来也很快。因此,如何在音乐审美教育中激发学生的学习兴趣,也是值得研究的话题。现就中小学校存在的问题分几个方面加以论述。

(一)兴趣的激发

音乐毕竟是一门不参加高考的科目以及大家对音乐课传统的看法,认为音乐课只是紧张的课程之余的一种调节。这在于学生还没能完全理解音乐是多么美好而永无止境的美。特别是在素质教育日益推广的今天,更应该重视音乐,还人类一个美的享受。著名音乐家谢洛夫写到:“如果人类心灵中所发生的一切都可以用言语来表达,世界上也就不存在音乐。”可见音乐是人类思维的一种超脱。

(二)重视“三境”

1.情境

对于音乐教学,我们应该知道怎么为学生设立情境,让学生完全融入到学习情境的气氛当中,就不容易分心而影响学习了。 学生都希望在教师面前表现良好,这样的提问不仅锻炼了他们的胆量,还加强了他们的语言表达能力,调动他们的主动性,活跃课堂气氛,当学生进入了状态再教唱此歌曲时,就不用担心学生不愿意去学了。

2.情趣

作为老师,我们很好地做到了情境教学时,同时也不要忘记了情趣教学方式,这也是现在教学改革中运用得比较多的一个教学形式。

(三)情 感

当我们很好地运用了情境、情趣教学,我们很清楚情感是音乐的灵魂。音乐教育应该牢牢把握好情感性原则,点燃学生的情感火花,日积月累,便会使学生感情丰富,心思细腻,使人格完善起来。

四、结论

在我们的音乐教学中,要让学生学得愉快、学得高兴,喜爱音乐,在乐中学、学中乐;教师实现教中美、美中教。给学生传递美的信息,使学生主动、活泼地学习和生活,全面提高学生的素质,把学生们培养成一个个新时代需要的合格人才,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。激发和培养中学生学习音乐的方式各种各样,在教学中要因人而异,因材施教。

参考文献

[1]高师.《中学音乐教学论教程》教材编写组.中学音乐教学论教程[M].北京:人民音乐版社,2000.

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