创新型教学模式在高校钢琴集体课教学中的应用

黄亚萌

【摘要】钢琴课是高校音樂教学的重要课程之一，它是一门理论与实践紧密结合的课程，并且是以实践为主体。钢琴集体课是音乐系学生必修的课程，是学习音乐的基础课程。通过钢琴集体课课程的学习，学生可以提高演奏表达能力，培养自身的音乐素养，更能够开阔艺术视野。

【关键词】创新型；教学模式；高校；钢琴教学

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

引言

在现代的高校钢琴集体课教学过程中，大部分教师还是主要采取传统的教学模式——教师先讲授弹奏钢琴的方法、注意事项和难点，然后让学生自行练习。这种教学方法比较单一，内容枯燥，学生的学习积极性不高，学习效率较低。因此，高校钢琴集体课教学模式的改进已经刻不容缓，本文主要讨论如何将创新型教学模式应用在高校钢琴集体课教学中，提高学生的学习效率。

一、创新型教学模式在高校钢琴教学中的意义

虽然钢琴教学需要根据不同的等级来制定教学目标，但是教授学生断奏、跳音、连奏等钢琴弹奏基本技巧的教学基本要求都一样。在目前的高校钢琴集体课教学过程中，多数教师还是运用着传统的教学方法，学生的听课效率差，学习积极性不高，单一的教学手段很难激发学生的学习积极性，到最后，学生的演奏能力较差，钢琴的基本技巧掌握不够。所以，在高校钢琴集体课教学中引入创新型教学模式十分有必要[1]。首先，它可以很好地激发学生的学习积极性，只有当学生对钢琴弹奏产生了兴趣的时候才会自主学习钢琴弹奏。学生形成了自主学习的好习惯，钢琴课程的教学就可以事半功倍；再者，创新型教学模式能使钢琴教学生动化，形象化，有利于学生钢琴学习效率的提高。钢琴弹奏中的跳音、断音、连音等教学都是比较枯燥且需要大量练习的内容，而创新型教学可以增加教学的趣味性，简化学生的学习内容，降低学习难度，使学生在理解重难点时更轻松，提升教师的课堂教学效率。

二、创新型教学模式在高校钢琴教学中的应用

（一）采取分层教学模式

随着近年各个高校的扩招，高中毕业的学生大多数都进入高校继续深造，学生的学习机会增加的同时高校的教学压力就更大了，除了传统的一对一教学模式，很多高校都建起了数码钢琴教室，推广钢琴集体课教学。因此，高校钢琴教学就需要从教学模式方面进行改革，而分层教学模式就是一种创新型教学模式，教师可以根据学生的钢琴演奏水平的高低，将学生分为几个层次，然后根据层次内学生的演奏水平制定教学目标，进行针对性教学，提高课堂教学质量[2]。在同一个层次的学生有一定的共性，教师根据学生的特点进行集体授课，可以节约教师资源的同时进行针对性教学；并且，教师将学生分为几个层次，每个层次的学生的数量相对来说就不是特别多，教师还可以根据实际情况对个别学生实施单独教学，提高教学效率，最重要的是，将学生分为几个层次，无形地为学生创造了竞争环境，在良好的竞争环境下，学生的学习效率能大大的提高。

（二）竞赛教学模式

在有竞争的环境中学生的学习注意力和学习效率会有着显著的提高，因此可以在高校钢琴集体课教学中引入竞赛教学模式，这也是一种合理的创新性教学模式。高校学生的集体荣誉感比较强，也有着非常棒的团队意识，教师可以利用这点，将学生分为几个小组，用比赛的模式进行钢琴集体课教学。在竞争环境下，学生的学习积极性可以得到调动，教师的课堂教学质量就相应的提高了[3]。例如在学习《歌剧魔笛主题变奏曲》时，教师首先为学生演奏一遍，帮助学生了解演奏时的重难点，分析演奏需要的技巧。然后，教师将学生分为三个小组，留一定的时间给学生弹奏练习，然后再组织学生竞赛。各个小组的每位成员都需要演奏此曲，教师再根据各个学生的表现给以评价，并以组为单位颁发些奖品，促进学生之间的良性竞争。分数低的组别教师也要鼓励，激励学生。竞赛模式教学在无形中给了学生练习的压力，教师在这一过程中还能够发现学生的不足，指导学生针对性练习，提升自身的演奏水平。并且，竞赛的过程其实就是表演的机会，音乐系的学生免不了要进行适当的表演，在竞赛模式课堂上，学生可以积累登台表演的经验，提高自身的心理素质。在钢琴竞赛教学课堂中，学生可以很好地参与进来，提高了学生的课堂参与度，也活跃了课堂教学氛围，摒弃了传统钢琴集体课教学模式中的枯燥，单一，增强了学生的自主学习能力，也提高了学生学习的自觉性。

三、结语

结合上文可以看出创新型教学在高校钢琴集体课教学中的重要意义，以及创新型教学在高校钢琴教学中的应用——分层教学模式和竞赛教学模式。经过实践也证明，分层教学模式和竞赛教学模式可以很好地提高学生的学习兴趣，提高学生的钢琴演奏水平，提升教师的钢琴教学效率。

参考文献

[1]安杰.创新型教学模式在大学钢琴教学中的有效应用[J].音乐时空，2016（08）：152.

[2]张婧.创新型教学模式在大学钢琴教学中的应用[J]. 北方音乐，2016，36（15）：182.