基于行动导向的中职服装制版课程教学初探

曲雪

[摘 要] 随着国家建设的规模不断扩大，国家对具有高水平的专业技术人才的需求量越来越大，这就在很大程度上推动了中等职业技术教育教学的发展。因为我国社会的不断进步，对技术人才的要求也有了相应的提高，因此，中等职业技术学校的老师也一定要保持自身教育教学理念的不断更新，以适应社会市场化的新形势，保证学生能够在中职学校学习中获得丰富的专业知识和高超的专业技能，尽快适应日后工作的要求。對中职学校中基于行动导向的服装制版课程教学进行了浅要的探析。

[关 键 词] 行动导向；中职；服装制版课程；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0162-01

近年来，我国的职业教育不断兴起，这也是同国家的发展战略相吻合的。因为我国的经济发展速度不断攀升，城市化进程不断加快，国家的各个领域、各个行业都步入了发展的快车道，对高水平、高素质、高能力的技术型人才的需求不断加大，这就给我国的中等职业教育提出了更为严苛的要求。在中等职业技术学校服装制版专业学科教学中，教师一定要以行动导向为准则，重视学生专业知识架构的形成，重视学生专业技能的培养，重视学生良好的综合素养以及职业素养的强化，重视学生发散思维与创新能力的提升，让学生尽快成长，尽快适应未来岗位的要求，促使学生尽快成为国家发展宏伟事业的建设者和接班人。这也可以说是基于行动导向的中职学校服装制版课程教学的基本目的。

一、基于行动导向的中职服装制版课程教学的重要意义

在传统的中职服装制版课程教学过程中，教师往往以自我为中心，忽视了学生在教学过程中应有的主体地位，忽视了学生的学习情绪、学习感受和学习思维，片面重视对学生进行知识的传授，忽视了学生能力的提升和理念的形成。素质教育理念影响下的中职服装制版课程教学中，教师应当深入开展以行动导向为主要内容的教学活动，让学生在掌握服装制版的工作原理、制作方法的基础上，提升学生的服装版式设计能力，并通过一定深度、强度的实践探究活动，促使学生进行深入的自主学习和合作交流学习，提高中职服装制版课程教学的效果。

二、基于行动导向的中职服装制版课程教学的特点

行动导向教学，以“行动导向驱动”作为主要的教学形式，在充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用的前提下，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，教师为学生设定一定难度的任务，然后引导、启发学生，并对学生进行及时的指导，让学生完成任务，从而实现学生知识、能力、思维、素养均衡发展的教学目标。中职学校服装制版课程教学中，教师给学生列出一系列的任务，形成清单，然后给学生划分不同的小组，学生进行合作交流探究，完成任务，促使学生在活动中进行思考，在实践中获得提高。

三、基于行动导向的中职服装制版课程教学的实施

作为中等职业技术学校中服装专业的必修科目之一，服装制版课程教学的主要目标就是通过教学丰富学生的专业知识储备，提升学生的动手操作实践能力，让学生能够运用所学知识与技能进行熟练的服装制版绘图，让学生尽快成为具备专业化能力的服装制版与服装结构设计人才。服装制版课程教学中，开展基于行动导向的教学活动的具体步骤是这样的：首先，教师按照服装版式设计与制作的相关步骤进行教学设计，精心设计多种形式、多种主题的教学活动，设置多样化的教学任务，指导学生完成，保证教学效果的显著提高。其次，以指导学生完成预先设定的任务为主要方式进行教学，教师应当构建和谐、轻松的服装制版课堂，构建民主、平等的师生关系，大力激发学生的学习热情，同时还可以通过创设多种教学情境的方法，激励学生积极主动地参与到课堂教学中。以女式衬衫版式设计为例：（1）让学生了解学习本门课程的重要意义，认识女式衬衫各个部位的名称，熟悉并掌握服装制版过程中的绘图符号，掌握服装设计的标准及人体不同尺寸、不同比例的参考数据，掌握测量人体的方法。（2）给学生布置任务，组织学生进行版式设计活动。教师给学生出具任务工单，将具体的版式设计的注意事项，教学的重点、难点在任务工单上予以体现，也具有对学生指导的作用。任务工单由学生在学习小组中，以小组合作探究、实践操作的形式完成，在提高学生专业技能的基础上还培养了学生的交流沟通能力、动手实践能力、团队合作意识及能力、创新理念与创新能力等，同时强化了学生的职业素养，对学生日后的发展意义重大。（3）提升拓展，可以给学生设计一些难度更大、款式设计更为复杂繁琐的任务，由学生合作完成，实现学生能力、思维的更大发展与提升。

总之，基于行动导向的中职服装设计课程教学过程中，教师应当以学生的学习行为和活动行为作为主要内容和主要形式，充分调动学生的学习积极性和主动性，促使学生综合素养水平的不断提高，为学生更高、更远的发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]陈爱萍.中职服装制版课程实际应用教学方法思考[J].科技资讯，2013（34）.

[2]张晶晶.行动导向型课程教学设计思路：“男衬衫样衣制作”教学设计实践[J].职业，2013（23）.