对中专美术课堂开放性教学的创新探究

潘晶

[摘 要] 美术是一种可视化的艺术，具有开放性。从目前的初中美术实践教学来看，其在开放性方面仍存在着诸多的问题，这就需要美术教师改变自己旧有的教学理念，从美术特点和学生实际出发，进行开放性教学，不断引导学生与开放性教学体系相适应，从教学设计、教学评价和教师队伍三个方面多管齐下，切实提高中专美术教学质量，提高中专生的美术素养。

[关 键 词] 中专；美术课堂；开放性教学；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0135-01

随着素质教育改革的深入，美术教育在提高与完善人的素质方面发挥了越来越重要的作用。新课程改革实施以来，中专美术教育受到了众多中专院校的空前重视，迎来了发展的春天。与此同时，其教学由于受传统教学的影响，仍存在着许多与素质教育不适应的地方，如过于强调美术知识和技巧的传授，忽视了教授学生学习美术的方法；重理论传授轻实践教学，美术课堂开放性不足等问题。在这些问题中，美术课堂开放性不足是影响美术教学质量的重要因素，为了切实解决这一问题，就需要美术教育的工作者深入研究开放性教学模式，并通过实践总结其存在的问题，从而为提高中专美术教学质量奠定坚实的基础。

一、中专美术运用开放性教学的必要性研究

开放性教学是指以知识教学为载体，将人的全方面发展作为教学的首要目标，在传授学生知识和技巧的同时，也要为他们创造一个良好的学习环境，在这个环境中，学生不仅具有较高的参与度，还能主动探索，各方面素质均能得到均衡发展。因此，在课堂实践中，教师应树立一种“使学生主动发展，培养学生的自主探索能力”的思想，以学生的质疑解疑为核心开展教学，提高学生的学习积极性。

在当今多元化的社会中，美术教学也变得日趋多元化起来，原来单一的教学系统也变得动态、开放起来，在此形势下，就需要教师在课堂中采用开放性的教学模式，以此开发学生的多元思维，促进其全面发展。开放性的教学模式运用在美术教学中，具有重要的作用，具体表现为两个方面：一方面，为学生营造了群体交流的情境氛围，有利于学生的沟通和交流，也增强了教师与学生之间的互动，通过师生、生生之间的沟通，激发了学生自己探究的欲望和潜力；另一方面，教师在教学设计、对学生进行评价时也应保持开放性，从而拓展学生的思维维度。在中专美术中，教师通过开放性教学对学生的审美产生多方位、持续的影响，通过教材、同学、教师等的综合作用，提高学生的审美素养。

二、中专美术课堂开放性教学的创新探究

（一）教学设计

在以往的中专美术教学中，教师往往采用传统的教学设计，如先对美术知识、美术技巧进行讲解，再组织学生对美术作品进行赏析、创作等。这样的教学设计既无法调动学生的学习积极性，又无法提高他们的探究能力，因此采用新的教学设计势在必行。开放性的教学模式为解决这一问题提供了蓝本。想要使用这一崭新的教学模式，就需要教师转变传统的教学观念，从教学的组织者转变为教学的策划者，统筹规划，合理布局。在具体的实施过程中，教师可采用任务教学法，设计出部分任务或全部任务给学生，通过任务的形式提高学生独立思考的能力，使他们由教学的被动接受者转变为教学的重要参与者。教师在教学过程中，可以就教学内容和学习方法与学生进行交流，也可以扩大学生艺术实践的范围，通过交流和沟通，既提高学生的美术素养，又提高教师的专业水平。除此之外，教师还要给学生留足思考的时间，以提高他们独立思考的能力。对学生提的建议和意见，教师也应虚心接受并适时地给予奖励，提高他们的参与积极性。

（二）评价体系

传统的中专美术教学评价体系存在着较大的局限性，只注重对学生知识掌握方面的评定，这样的结果往往是学生空有理论知识，缺乏相应的实践能力，思维模式僵化。开放性评价体系评价内容更广泛，评价方式更多元。其评价方式主要包括三种，分别是教师评价、学生互评和学生自评。在开放性的评价体系中，教师评价在注重对学生知识评价的基础上，还关注学生的点滴进步，通过关注他们的闪光点，为学生树立学好美术的信心，为其智力发展与创造性思维能力提升奠定坚实的基础；生生互评通过学生之间的相互评价，找到自己美术学习中的不足，从而取长补短，实现对自己学习行为的自我调控；自我评价是学生认识自我、反思自我的过程，可以为其树立目标，并在目标完成过程中通过不断调整和完善美术知识和素养。

（三）教师队伍

开放性的中专美术课堂，不仅需要开放的教学设计、评价体系，还需要开放性的教师队伍。所谓开放性的教师队伍就是教师在教学过程中应树立一种谦逊、好学的学习理念，将自己定位为一个在教学中尚在成长与进步的学生，不断提高自己的个人能力和专业素养。想要做到这一点，就需要教师做到以下几个方面：一方面是树立以生为本的教学理念，蹲下身到学生中去，站在学生的角度看问题，引导中专生在美术创作中回归到现实生活中，为生活创作，为人民创作。另一方面是教师要扮演学习引导者和启发者的角色，创建民主课堂，与学生进行平等的交流，唯有此才能激发学生的学习热情。

三、小结

我国大多数中专生毕业后，往往面临着激烈的就业竞争，这就需要教师在教学过程中从学生的职业素质和就业能力方面着手，以提高就业成功率。随着开放性教学模式的兴起，其在中专美术教学中应用越来越广泛，不仅提高了美术课堂教学效率，也使学生的审美能力、创新能力和综合素质都得到了大幅度的提升。

参考文献：

[1]姜永旭，陈涛.中小学美术开放性教学探究[J].美与时代，2015（8）.

[2]邓琳.中职院校美术教育专业开放性美术教学的探索與实践[J].美术教育研究，2014（3）.