中职机械制图教学实践与探索

马志伏

[摘 要] 作为机械类专业一门重要的基础课程，中职机械制图教学的宗旨，是对学生空间思维能力和绘制机械图样的基本能力进行培养。该课程学习得好坏，对学生后续专业课的学习和走向工作岗位后的实践能力，具有直接的影响。基于此，教师在教学过程中，应对新型的教学模式和教学方法进行不断探索，注重拓展和开发学生的形象思维能力和逻辑思维能力。立足于中职学校的机械制图课程实际情况，初步探索机械制图课程的教学方法，希望能为中职教师的教学实践，提供有效的指导。

[关 键 词] 机械制图；中职；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0103-01

传统的中职机械教学，采用的是比较陈旧的教学方法。受各种条件限制，只注重文本讲解，对培养学生的实际动手能力和创造性思维不够重视，同时学生的识图能力较差。为了真正培养社会所需要的人才，中职制图教学应与时俱进，不断探索教学模式。本文从以下几个方面给出了改进的建议，旨在与同行交流。

一、转变教学思想，增强学生的思维能力

对于中职教育和其他高等教育的差别，中职教师应有充分的认识，将教学重点放在培养学生的动手能力方面，为学生将来顺利就业夯实基础。对机械制造专业而言，教师应着重对学生的机械制图水平进行培养。积极转变观念，了解前沿知识，机械制图专业的学习要密切联系社会实践。增强学生的思维能力和机械图形的空间架构，使学生能更深入地研究和学习机械制图。突出职业教育的教学特点，更好地满足学生今后的就业需要。

二、突出教学重点，掌握基本的图形绘制

（一）改革教学内容，强化教学目标

中职教育的机械制图教学应着重培养学生在识图、绘图、制图方面的能力，以更好地适应社会对复合型人才的要求，积极探索和改革教学手段和教学内容，促进学生综合技能的提高。中职机械制图课程的教学内容具有较多的知识点，较强的理论和繁杂的知识内容。教师应立足于学生的学习特点和心理特点，强化学习目标。满足经济社会发展需求，是机械制图专业学习的目标。中职教育者应对教学内容不断改革，将教学重点放在制图实践和课程教学方面。打好机械制图的投影基础，使学生掌握基本的尺寸注法和三维空间构图方法。对学生空间思维能力进行培养，让学生熟悉和掌握各种零部件的安装方法和构造，能对简单的零部件组装图进行绘制。

（二）科学组织课堂教学，突出教学重点

教师课堂教学的组织，应结合机械制图的特点和中职教育的学科特点，对课堂调控高效实施。机械制图课具有极强的理论性，教师应在有限的课堂时间内，突出教学重点。重点传授制图知识，理论密切联系实际。在课堂中，不断引入新方法、新理论。增加学生的积累，将学生的创新意识激发出来。在平时注重考查和跟踪学生的学习进度、学习情况，对教学内容和教学进度适时改变。在教学过程中，突出各个章节的难点和重点，培养学生独立解决问题的能力，使学生能够攻破学习上的难关。

三、改进教学方法，激发学生的学习兴趣

（一）丰富教学活动，注重制图实践

教师在课堂教学过程中，应注重对学生实际动手能力的培养。遵循理论联系实际的原则，使学生在实践中不断探索和发现，积累制图经验，促进自身在机械方面动手能力的提高。为此，教师应将现场教学的力度加大，结合学校条件，扩大实验室范围。可丰富教学活动，组织学生到工厂和车间进行现场观摩，让学生对机械制图的概念和原理，在实际中更好的理解。可组织开展专业学习，培养学生技术应用能力。为了激发学生对制图实践的兴趣，还可让学生在调查研究中不断积累素材，能够积极主动地学习。

（二）采用多样化的教学方式，利用多媒体辅助教学

中职机械制图教师应不断创新教学方法，立足于该学科的特点，开展多样化的教学。例如，可采用小组合作方式的，通过教学任务的布置，让小组成员共同完成制图任务。在这个过程中，教师应给予学生适当的诱导和启发。通过实物演示和定量的模型，让学生对制图对象深入了解。通过拆解分析和实物观察，对一些不容易了解的复杂的机械构造，深刻把握。对空间构图思维进行建构，主动完成制图任务。还可采用竞赛式的作业布置法，激励学生更好地完成制图作业，使作业的制图追求标准化、准确化。教师还可充分运用多媒体教学资源，通过切换机械从不同角度演示线条塑造和组装过程，加深学生的制图印象，将学生学习的积极性充分调动起来。

总之，教师在中职机械制图教学中，应根据学生的具体情况，立足于课程的自身特点，对教学方法不断创新，改革教学内容。培养学生的实践动手能力，促进机械制图课教学水平和教学质量的提高，以培养更多优秀的、满足社会所需的机械制图人才。

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