探究中专英语阅读教学的有效性

苏静

[摘 要] 英语教学在中等专业院校中处于塑造学生英语交流和应用能力的中层阶段，中专学生多数已具备英语知识的基础水平，教学起来难度不大，学生相对薄弱的地方在于英语阅读方面，而英语阅读则是学生吸收理解并综合应用语言信息的重要手段，不管是何种语言，阅读都是人们获取信息和进行社会文化交流的重要途径，因此，英语阅读教学应该以学生为教学中心，保证阅读课程的有效性，以培养学生学习能力为出发点来提高他们阅读理解的水平。

[关 键 词] 英语阅读；现状；方法；有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0075-01

英语是世界的通用语言之一，掌握一定的英语知识水平，可以为未来的职业生涯发展提供裨益。英语阅读的目的是为了充分获取信息，既能开阔学生视野也能提供更丰富的学习资源，这不仅要求学生能灵活地利用所学知识且可以体悟文章内涵。但英语阅读不是一朝一夕的事，培养阅读能力需要大量的积累。而在许多中专学校还存在英语教学效率低下的问题，这极大地影响了人才的培养目标。要提高英语阅读教学的有效性，必须充分了解中专院校英语阅读教学的现状，找寻不足之处，简要分析并提出改进方法。

一、教学内容忽视侧重点

英语阅读教学是英语学习过程中极为重要的环节，课程的目的主要是为了培养学生阅读策略能力从而获取信息。老师在开展课堂教学时，要让学生不断获得新的语言并提高运用能力，但实际教学中，很多老师在教学内容上并没有完全意识到阅读教学的侧重点，从而导致学生阅读水平提高缓慢。首先，过分偏重于语法式教学而忽略了语篇层次，在对英语阅读课程的讲解中，拘泥于词汇和语法的培养，使学生非常注重语言形式和材料细节，反而在阅读技巧和通篇语境的学习上得不到提高。其次，很多老师仍然以传统的教学观念开展教学，一味强调老师在教学中的主导地位，认为学生学习经验不足，自主性较差，需要依赖老师而忽视了学生的主体地位，由此往往形成灌输式教育，难以取得英语阅读课程较好的效果和质量。同时，在中专院校学生学习多以培养技能为主，没有升学动机，而英语教学仍然采取以应试为主的模式，教学内容僵硬带有功利性色彩，只注重教学目的而忽视了学生的文化素养的形成。实际上，英语的学习本身就是为了交流，英语阅读的很多内容都涉及英语国家的文化，这种语言背景知识的了解对学习英语有很大帮助，但如果在老师教学过程中只是匆匆翻译注重应试技巧，会不断打击学生的积极性。教学内容是英语阅读课程提高有效性的必要组成部分，不考虑实际情况的教学无法取得良好的效果。

二、学生自身的障碍因素

英语学习是一个缓慢提升的过程，社会环境也给英语成绩好的人提供了更多的机会。很多中专学生在学习英语过程中自身有较多障碍，导致在反映英语综合水平的阅读课程上学习显得较为吃力。首先是学习意识的障碍，很多学生在对英语学习的认识上存在一定偏差，认为生活中英语的作用不大且自身发展不会走出国门，从而导致自主学习的能力下降，只在课堂上接受式的学习，学习兴趣不高，没有进取心。其次，中专学生虽然具备一定的英语基础，但是由于他们本身文化课水平较差，很多人的英语基础并不能跟上英语课程的脚步。词汇、语法等英语语言学习必备的知识积累的不够，基础不扎实严重影响英语阅读理解能力的好坏，阅读时更容易将注意力集中于材料的某个单词或某段语句的查询和分析上，对语境的体验感差，生词量过大，阅读的难度也会加大从而挫伤学生的自信心。同时，中职学生英语学习普遍习惯不好，尤其在阅读这一块，重复式阅读、指字阅读、不断回视前文等不良的阅读习惯不仅降低了阅读质量，还造成一番努力下来无法整体感受文章内涵。自身障碍因素多，学习效果不好直接降低了英语教学的有效性。

三、改进教学方法

由于近年来中专院校的生源质量有所下降，大部分学生存在英语学习主动性不好和基础薄弱的现象，英语学习方法掌握得不好，学习态度不够端正，老师要由此重视学生的英语学习，改进教学方法和内容，提高课堂教学的有效性。在阅读前，老师可以充分利用阅读材料的类型来进行语境导入，从贴近学生的生活角度入手，联系阅读材料，让学生不知不觉地进入到良好的学习状态中，再进行一系列热身活动，比如挑选部分生词和重要的高频词汇，课前先带领大家认识和回顾，或者通过一些相关图片来引出目标词汇，为学生扫除生词障碍。这种直观学习让学生印象深刻又便于理解记忆。在阅读时，老师可以自由创设情景，进行情景教学，比如在学习交际类阅读课程时，让学生分设角色，互相对照文章进行练习，学生会很快理解课文大致内容同时积极性较高，全身心投入到学习中，老师一定要杜绝简单翻译式教学，从而避免课堂气氛枯燥乏味。许多教学方法的改进，也许只是小小的转变，却能带来很好的教学效果。

总之，作为中专学校的外语老师要努力加强英语阅读教学的研究和实践，排除学生学习的障碍，培养他们的学习热情，从而提高学生英语阅读学习的综合素质，为社会建设输送更多实用型合格人才。

参考文献：

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[3]徐敬霞.中专英语教学探讨[J].神州，2012（20）：39-40.