复合型声乐表演人才对音乐作品的艺术处理能力培养

于丹

【摘要】复合型声乐表演人才是新世纪对声乐表演人才的更高要求，声乐表人才不能单纯的停留在以往的、戏曲表演与歌唱结合的能力，还应该紧扣“复合”二字区分于普通的声乐表演人才培养，本文结合音乐作品《黄河渔娘》，就声乐表演专业学生的音乐作品的艺术处理能力培养加解析，意图增强声乐表演专业学生音乐作品的艺术处理能力。

【关键词】复合型；声乐表演；音乐作品；艺术处理；能力培养

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、分析作品的创作背景

《黃河渔娘》是徐沛东老师的作品，《黄河渔娘》讲述的是一位常年生活在黄河岸边的渔家姑娘的故事，为了生存，他们夜以继日的奋斗在黄河上，不辞辛苦的驾着渔船捕鱼，他们知道生活的来源是自然界的馈赠，是母亲河的馈赠，常怀一棵感恩的心，爱国的心，以此来报答养育他们的这方水土。 该歌曲以黄河下生活的劳苦人民为出发点，加上作者对生活的理解，运用地方性戏剧色彩的方式，将黄河两岸的文化充分挖掘加以艺术性的修饰与表达，充分展现了黄河岸边人们的生活情感。歌颂了一位新时代渔娘，赞扬了黄河下依然丰富的浓厚的感情，表达了对祖国大好河山的由衷赞美。

二、分析作品的曲式结构

作品《黄河渔娘》调性E大调，A+B+C的单三段曲式，是一首较为典型的民族女高音作品。

A乐段：A乐段共分为四句，且这四句属于完全终止的起承转合的段落。作品的第一句“不知道那一天你生在这大河上”，使整个乐段一下子被调到一个高音位置上，充满着荡气回肠的感觉，不由得使人身临其境如面对黄河滔滔巨浪一般。第二句（14-18小节）的尾音落在E大调的商音上，充满着河南豫剧的戏曲色彩。第三、四句（19-22小节）是呈上行四度模进的关系，尤其是到了黄河鱼娘的“黄”字一定要注意装饰音对它的效果。

B段：这一乐段由四个乐句构成，前两个乐句无论从旋律材料还是从和声结构都有相似的地方，第尤其是第二句最后的尾音落在了E大调的主音上属于完全终止。歌词“就这样日复一日，你把早和晚织进那渔网，让那渔灯挑着胭脂梦，在波光里梳装”。这一段的整体旋律多集中在中音区，旋律悠扬低沉，极具诉说的感觉色彩，但是在总体结构上的感情在不断上的升华和进步，平铺直叙的旋律是为了之后更好的抒发。“你把早和晚织进那渔网”，描绘了一幅黄河渔娘辛勤劳作，早晚耕织在渔船上的美丽画面，夕阳西下几度轮回都是渔娘生活里最好的表达，表达了对黄河儿女的无限赞美之情。

C段：这一乐段依然由四个乐句构成，全乐段（56-81）在范围，这个部分是乐曲起承转合的合的阶段，感情色彩极其丰富。歌词“我想要落脚在你的黄河上，你却说你的梦在渔网撒落的地方。我想要停泊在养你的船上，你却说你的心在那船头朝着的方向”歌词运用排比的修辞手法，层层递进。旋律上也是采用下段与上段平稳模进。直到最后一句“你的心在船头朝着的方向，方向”，意义深远，引发人们无线的遐想。

三、分析作品《黄河渔娘》的演唱特征

《黄河渔娘》是一首深情的赞颂性咏叹调性艺术歌曲。全曲的感情色彩丰富多样，几句河南戏曲艺术的风采，无论是从咬字吐字、稳定的气息、声音的把握上、腔体的控制还是从情感的理解和表达上，都极具魅力与特点。尤其是作者在巧妙的运用河南豫剧里面甩腔更是增强了作品的难度。这首作品上下前后对比明显，对于演唱者的要求特别高，合理的运用气息、腔体、声情并茂的演绎这首作品是主要的难点。最后结尾的时候“在那船头朝着的方向”（谱例6），字时，始终保持的气息的流动和高位置的共鸣。接着，唱第二个反复“方向”时要注意稍微的暂停一下，这里的暂停是指的对于气息的调整，目的是在于之后一个音能够稳稳地进行，力度要适中，无论是“向”还是“方”都是以ang最后后鼻音结尾的。这里要运用好，后咽壁，用气息去冲破高音点，最终释放出感情，达到一种荡气回肠的艺术效果。让人久久沉醉在黄河渔娘这份深情的赞美和歌颂里。

四、结语

通过分析和研究徐沛东老师的声乐作品《黄河渔娘》，让学生从作品的创作背景、曲式分析、演唱方法等三方面为着手点，深入分析音乐作品，逐字逐句的分析了咬字、腔体、韵母、连贯音的表达、声断气不断唱法、逻辑重音的运用等。通过这种分析能力的培养，使声乐表演专业学生的实践技能与理论功底有机的结合，以求增强音乐表演专业学生复合型能力。