提高《机械基础》课堂教学有效性策略

张欣

[摘 要] 课堂教学作为教学的主要形式，对培养学生创新精神与实践能力有着重要作用。所谓课堂有效性，是指在有限的课堂教学时间内，运用正确的教学手段、教学方式以及教学技术等，加深学生的理解，让学生快乐学习，欣然接受新知，促进学生全面发展。以中职学校《机械基础》为例，简要探讨了提高课堂教学有效性的策略。

[关 键 词] 机械基础；课堂教学；有效性；策略探究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0168-01

《机械基础》是机械专业中重要的一门基础学科，同时也是一门理论联系实践的重要课程。其实质在于通过系统的学习与专业的训练，让学生将理论知识与机械实践技能进行有机结合，为学生进一步学习奠定坚实的基础。随着科技的逐步发展、社会的不断进步，《机械基础》课堂有效性需要运用高效的课堂教学方法进行提升。

一、制订教学目标，激发学习兴趣

大部分中职生“谈课色变”，尤其是《机械基础》这种具有抽象性与复杂性的学科，更让他们困惑。因此，在机械基础教学中，想要有效提高课堂教学的有效性，关键在于激发学生的学习兴趣，这也需要教师提前进行准备。

首先，教师自己需要对机械基础这一教材进行充分、深入的理解，并认真钻研教材、激活教材。由于这一科目的教学目的是让学生熟练掌握各种常用机械零件工作原理以及结构组成，并能在具体的运用与操作中加强学生的分析能力与创新能力。所以，在备教材的过程中，教师应当将教材中重要的定义、概念、操作原理以及典型例子一一罗列出来并予以阐述说明。备课以短小精悍为原则，换言之，就是易于学生接受，并能引起他们的学习兴趣。其次，需要备学生，通过对学生已有认知能力、学习态度的了解，制订符合学生现阶段教学需求的教学目标，让其能够完全接受并消化。由于学生是不断发展的个体，在对他们进行备课时，难免会存在一些问题，因此，需要广大教师在平时的课堂教学中多留心观察学生的表现，以在课堂教学中做出相应的调整。这些都是教师在制订机械基础教学目标时需要考虑的因素，唯有此，才能从真正意义上提高课堂教学有效性。

二、创设教学情境，突出主体地位

《机械基础》这门课程具有一定的抽象性与难度性，如果仍然采用传统教育的教学模式进行课堂教学，不仅再次将学生置于被动学习的地位，同时还会加大机械基础课程的教学难度，导致课堂教学因为纯理论化而显得枯燥乏味，降低学生的集中注意力，影响学习效果。因此，在机械基础教学中，教师需要改变这一教学模式，通过教学情境的创设，突出学生的主体地位，唤起其主人翁意识。

从现阶段的课堂教学来看，问题情境的运用无疑最受教师青睐、学生喜欢，同时也是最为有效的教学情境之一。在具体的教学实践中，教师完全可以借助多媒体这一教学手段，通过问题情境的创设，将复杂的问题简单化、抽象的问题形象化，通过直观的感受、视觉的体验，为学生机械基础的学习带来新意，并启发学生思考，让其能够触类旁通，以此促进课堂教学的有效提升。

三、理实一体化，提高教学有效性

机械基础是与机械工业密切相关的学科，这门课程虽然以理论知识教学为主，但其最终的教学目标却是让学生能够学以致用，换言之，理论联系实际。所以，在具体的教学实践中，教师应当注重理实一体化的教学，以此實现教学目标。为了实现这一点，教师除了需要加强理论知识的教学以外，还需要关注学生的实践操作能力，在完成相关内容的教学时，最好能给学生布置相关的手头作业，让学生能够真正将其学以致用。此外，由于机械基础这门课程具有一定的专业性，有时需要教师及时纠正与辅导，所以，在具体的教学实践中，最好能够在专门的实验室进行，学生也能够随时将自己的不足之处展现在教师面前，教师可以有针对性地教学，并能在边学边做的过程中加强学生对理论知识的学习与消化，从而加深学生的记忆，提高学生的动手能力，以此达到提高课堂教学有效性的目的。

总而言之，机械基础这门课程具有一定的抽象性与难度性，学生想要真正学好这门课程非常不易。因此，需要教师发挥他们的主导作用以及加强学生的主体地位，通过以上几种教学策略，最大限度地简化学生学习难度，增加机械基础学习的趣味性，让学生能够真正参与其中，并通过具体的实践操作提升专业技能，从而构建高效的机械基础课堂，实现课堂教学有效性的提升。

参考文献：

[1]陆生林.提高职业中学《机械基础》课堂教学有效性的措施研究[J].职业技术，2014（8）：60.

[2]文静.探索中职生《机械基础》课堂教学有效性的教学策略研究[J].黑龙江科技信息，2012（29）：216.