新课改背景下小学语文教学方法改革分析

窦华坦

【摘要】小学是学生培养思维习惯，启蒙文化感悟的最重要阶段；语文是提升小学生人格素养最直接的一门学科。本文从小学语文传统教学模式出发，分析了现在课改背景之下，传统语文教学模式存在的问题以及其出现问题的原因，进而以课改标准为基本，针对小学生课堂主题、学习途径与授课方式三个方面提出了相应的改进方法，以达到跟随课改发展脚步，培养优秀人才的目的。

【关键词】新课标；小学语文；教学方法；改革分析

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文传统授课方式由于受到单一枯燥的桎梏，已经不能够与课改标准下的语文课堂相适应，因此从转换课堂主体，扩展教学途径出发，采用多媒体方式教学有着很大的优势。时代有时代的进步，教育也应有教育的发展。让小学生成为课堂的主人公，发挥小学生的主观能动性与积极的探索精神，让小学生在课堂上不仅有知识的积累，更有眼界的开阔、素养的提升。

一、传统语文教学存在的问题

（一）教学内容笼统不具体

部分教师仅仅根据书本课文的备课内容并不明确具体，只是单一地从某一方面或某一角度出发，这会出现教师的授课内容与授课方式产生脱节的状况。小学生根据教师授课内容的学习掌握并不能够完全地实现教师的教学目标，也很难真正地理解课文，达到领悟精神的效果。比如在《荷花》中，学生能够完成学习语言文字描写，有感情朗读课文，背诵部分段落的教学目标，但是这样的目标并不能引导小学生对于生活与自然美的发现和领悟这一思想，使学生难以真正领悟到作者对自然的由衷热爱之情。

（二）教学课堂乏味无活力

传统授课方式下的小学语文课堂，采用的是小学生一味听从教师讲解，处于被动学习的方式。老师在课堂上大部分时间在讲解课文内容，并采用提问抽查的方式对小学生是否认真听讲来进行检查。这种教学课堂缺乏小学生的兴趣与活力，小学生往往也会感受到枯燥与乏味。这就使学生很难发挥出学习的主观能动性。比如在《题西林壁》这首古诗中，老师仅仅通过对诗句的翻译，对意思的阐述来讲述诗词内容，小学生死记硬背，只靠听讲其实无法深刻理解诗人通过古诗表达的哲理与心境，缺乏小学生自行对于古诗的思考与体会。

二、新课改小学语文教学改进方法

（一）使小学生成为课堂主人公

小学正是培养学生主动思考，主动学习，享受学习，乐于探索思维想法的最好时间。在小学养成良好的学习思维习惯，对小学生以后的学习生活会有很大的帮助和意义。所以在小学生的语文课堂上，老师应该把尽量多的时间给小学生，让小学生通过互相讨论，分享学习体会的方式来主动学习到课文内容。老师在其中起到一个引领帮助的作用，让小学生通过自主学习成果展示分享，分组进行为班级同学讲解的方法，成为课堂上的主人公。这样，在让小学生成为课堂主体的同时，也大力提高了学生的主观能动性，也让这样的课堂摆脱了枯燥无味的形式，为语文课堂增添了更多的活力与乐趣。教师通过对学生的引导，也更能理解小学生的想法，与小学生能够更好地在语文课堂上进行交流。

（二）开阔学生视野与学习途径

小学语文与生活是密不可分的，小学生不仅仅要学会书本上的语文知识，更要达到从生活中发现语文，陶冶情操的效果。小学教师应该将语文课堂从书本延伸到生活，从课文延伸到自然，以此来开阔小学生的眼界，加强小学生对生活，对自然，对生命的感悟与理解。同时让小学生能够通过走进自然，走进校园的途径对课本中的内容完成在生活中的实践。例如在课文《秋天的雨》中，可以带领小学生到校园内观察秋季校园的树叶、土壤、小动物的变化，使小学生真正地领悟到秋天的美丽和秋天的收获。这样既开阔了学生的眼界，也扩展了小学生学习语文的途径。

（三）引进多媒体课堂教学方式

随着科技的进步和时代的发展，多媒体教学相较于传统的教学方式更加的直观，也更加的生动。同时也对小学生不曾见过，无法想象的事物有一个更加形象的展示方式，更能满足小学生的好奇心理与新鲜感，加深小学生的语境代入感和情景体验感。正如在小学课文《詹天佑》中，教师就可以通过多媒体课件让学生看到八达岭和居庸关险峻的环境，看一看京张铁路的图片，更能够让小学生认识到修铁路的不易与詹天佑工程师的爱国情怀。这样为课堂留下了更多的时间，也让小学生有了身临其境般的感受。

三、结语

以上，是对新课改教学背景下小学语文的改进方法的分析，同时也是根据小学生这一群体特點与小学时间背景做出的发挥优势，实现教学改革的措施。小学生是家庭的希望，也是民族的未来。少年强，则国强。从小学语文教育着手，改变小学语文的授课方式，提高小学生的知识学习水平，使小学生在学习的乐趣中积极成长，为小学语文教育改革做出符合课改标准的改变。

参考文献

[1]张巴.浅谈新课改形势下的小学语文教学方法改革[J].中华少年，2016（15）.

[2]钟晓仁.小学语文识字教学方法改革与创新[J].中国科教创新导刊，2013（21）.

[3]谭厚明.新课改下小学语文课堂教学方法改革之我见[J].新学科学习（下），2012（28）.

（编辑：马梦杰）