小学语文阅读教学的实践和创新策略解析

姜伟

【摘要】現阶段，我国教育模式正在进行改革和创新，教育水平也得到了极大提升。由于小学阶段教育是我国教育发展的基础，小学语文教育又是小学教学的重要科目之一，因此小学语文阅读教学应受到足够的重视与关注。语文教师在小学语文教学中，要注重学生阅读能力的培养，改变传统的教学理念，积极发展新的教学模式，在不断实践中实现创新。教师应转变旧的教学理念，提升小学阅读教学课堂质量，从而提高学生的语文学习能力和阅读能力。

【关键词】小学语文；阅读教学；实践；创新策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

现代科技和社会经济发展迅猛，高科技社会潜移默化推动了小学语文教育质量的提升，也对小学语文的阅读教学提出了更高要求。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）语文教学目标不明确

在小学语文课堂教学中，教师要认识到语文教学目标是整堂课的出发点以及核心点。因此，明确教学目标在语文课堂中至关重要。然而，我国现阶段的小学语文教学现状不尽如人意，教师教学目标不够明确，甚至处于模糊状态。一些教师制定的语文教学目标规则不够规范，不能准确地将语文知识重点传授给学生。教师在课前准备如果不能制定出科学有效的教学目标，就使得教学缺乏目的性和针对性，进而导致学生的语文阅读能力变差，教学活动得不到顺利展开，大大降低了课堂教学效率。

（二）教学方法单一落后

教学方法在一定程度上决定着教师的课堂教学质量，对教学整体水平有着重要影响。但在目前小学教学课堂上，课堂气氛太过严肃，教师在教学时只是照着课本内容讲解，很少与学生进行互动沟通，这就大大影响了学生的学习热情，使学生学起来枯燥无趣，课堂氛围过于沉闷。这种教学方法，给学生的学习增加了不小压力，不利于课堂知识的吸收。因此，科学的教学方法在语文阅读教学中显得尤为重要。

（三）阅读资源匮乏

除了我们上述说到的那些问题之外，语文教材有限，教师过于依赖课本内容也是影响语文阅读教学的重要因素。这些原因一方面影响了教师的教学质量，另一方面由于课本展现给学生的内容过于单一，使学生缺少学习兴趣，降低学生阅读的主动性。同时，语文课文可阅读文章有限，不能满足小学生的阅读需求。教师要认识到，语文阅读教学不能局限在仅有的教学素材中，应积极鼓励学生进行课外阅读，帮助学生提高阅读兴趣和学习热情。

二、小学语文阅读教学实践和创新策略

（一）明确教学目标

教师要想提高语文阅读教学质量，就必制定明确的教学目标。教师要根据阅读教学的特点，结合学生的学习能力，制定出具有明确性和规范性的教学目标，从而准确地将语文知识重点传授给学生。我们以《匆匆》一课的教学举例，教师首先要明确本节语文课要学习重点，比如“掌握本文课中的生字生词，理解作者所想表达的思想感情，并节选本文优美的片段进行朗读背诵”。教师也要注重学生学习的主观性，可以根据制定的语文教学目标，首先让学生自主阅读全文，并让学生进行小组讨论，然后说出对此文的理解和喜欢的内容片段。这种学习方式是以提高学生学习能动性，以提高学生的语文阅读能力为目标，既能实现教师的教学目的，也能在一定程度上提高学生的语文综合素质。

（二）丰富阅读方式

学生在学习语文阅读时，教师要在课堂环境下加以引导，提高学生的阅读能力，并掌握熟练阅读的技巧。如何提高阅读技巧呢？教师应丰富学生的阅读方式，改进和创新出适合学生的阅读方法。例如在语文课《花儿也会放风筝》这篇文章中，教师要让学生学会在阅读中想象画面，培养学生的阅读想象能力。让学生边阅读边想象，体会文章中所描绘的画面：“花儿在大自然中翩翩起舞，生机勃勃的春天来临了。”通过进行想象式的阅读方法，让文章内容变得更加生动有趣，从而增强学生阅读兴趣。教师还可以通过实践阅读来帮助学生理解文章内容和故事情节。我们以《秋天的图画》这篇课文举例，教师要打破传统教学课堂的方式， 引导学生在实践中进行阅读思考。教师可以带领学生在室外寻找关于“秋天”的画面，让学生把看到的“秋”景象用语言表达出来。这样既能加深学生对文章内容的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。

（三）增加教学资源

我国小学语文阅读资源有限，不仅使学生的阅读量和阅读知识储存变少，也在一定方面限制了教师的教学水平。为了增加阅读资源和扩宽教学资源，教师在围绕教学目标的基础上可以利用多媒体技术引入课外知识。比如苏教版小学语文第十册《三借芭蕉扇》一课，教师通过寻找网上提供的资源，让学生能够真实地感受到孙悟空三借芭蕉扇的过程，然后根据网上视频资源，练习有感情朗读课文，从而培养学生的阅读能力。教学阅读资源的增加，不仅扩宽了学生的视野，增加学生的阅读兴趣，也使教师的教学资源增加，从而提高教师的教学水平。

三、总结

在目前的教育大环境下，我们要客观认识到传统教学体系中存在的问题，根据问题寻找解决办法。在小学语文阅读教学中，教师要不断进行实践和创新，结合学生的自身情况，找出合适学生的语文阅读方法，激发学生阅读兴趣，同时对小学语文阅读教学质量的提高有着重要作用。

参考文献

[1]钱群秀.浅析小学语文教学中如何有效进行阅读教学[J].课外语文，2017（21）.

[2]李克民.小学语文阅读教学的实践和创新策略探究[J].中华少年，2017（22）.

（编辑：张驰）