新课改下初中语文德育的思考与实践

贾莲莲

【摘要】随着社会经济的不断发展，对新课程改革也提出了很高的要求。为了顺应时代的发展，将德育教学应用到初中语文教学中是时代发展的必然趋势。作为初中的语文老师，更应该具备较强的创新意识和德育精神，只有这样才能突破传统教学方式的束缚，找到更适合学生发展、更符合学生认知的教学方法。本文针对初中语文教学德育教育的思考与实践进行论述，并提出了一些具体的可行策略供教育工作者参考。

【关键词】新课改；初中语文；德育；思考；实践

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、帮助学生树立良好的人生观、价值观和世界观

在传统的语文教学中，教师大过于强调对知识的记忆，学生毫无学习的积极性，思维也被限制在各类知识学习的模板之中，主观能动性被限制。在新的课堂学习要求中，强调要尊重以人为本的原则，重视对学生德育教育以及创新能力的培养。尤其是在初中语文的教学课堂上，需要根据学生不同的性格特点，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，在学习的过程中进行课程的设置以及课堂教学内容的安排，促进学生学习潜能以及创新潜能的培养，提升学生的学习积极性，促进学生创新思维的养成。能使学生了解生命的意义，健全学生的人格，陶冶学生的情操。因此教师在进行语文教学时，要带领学生用欣赏的眼光去学习每一篇课文，去挖掘德育教育素养，通过对课文的感悟和审美，建立学生的人文精神，培养学生的德育素养。

二、借助语文史料，提升学生的爱国情操

随着素质教育的不断推行，语文的学习就不能局限于课堂中，要借助多种渠道来丰富学生的视野和阅历。学习语文其实并不是单纯地认识汉字，而是要提升学生各方面的情操以及爱国的热情。例如在教学《出师表》时，教师首先要让学生感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神，了解诸葛亮是一个英雄，他舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、六出祁山、七擒孟获、空城退敌，一生辛劳，万古流芳。他是中华人民心中智慧的化身，诸葛亮不仅智慧超群，他的文采韬略也令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。在学完全文后，教师可为学生进行拓展提升。通过这样的教学，不仅训练了学生的写作能力，更培养了学生的人文素质。

三、参加团体活动，感受和谐集体主义观念

语文的学习形式是多种多样的，同样更不能太过于局限学生，在学习的过程中，不能采用灌输式的方式照本宣科，否则会限制学生的自由发挥以及思维，长期下去，学生对语文的学习兴趣就会降低。教师要用良好的心态去认识语文的重要性，可以带领学生去参加一些团体活动，学生对外界的事物比较感兴趣，教师就可以引导学生多观赏和实践。例如教师可利用当地的风俗人情、传统的节日文化和校园活动，使学生在社会实践中融入语文学习，从而在日常生活中感受美，使学生的生活习惯、道德行为等得到良好的熏陶，进而树立了学生正确的集体主义观念。在现实生活中语文的运用可以说是相当广泛的，教师要引导学生能学以致用，将自己所学知识服务于社会，这样不仅锻炼了学生的社会实践能力，更使学生在社会实践中学到新的知识，学到新的人生道理，长此以往，对提高学生的人文素质有着很大的帮助。正所谓“问渠那得清如许？为有源头活水来”，教师可利用丰富的课外活动，如积极参加学校组织的各种人文活动、参加一些社区服务、当一个小小的志愿者、进行一些环保的宣传等，使学生在服务社会的同时，学习到课堂上学不到的知识，不仅锻炼了学生的能力和胆量，更培养了学生良好的德育情怀。

四、紧密联系实际，在实践中提升德育应用

在语文教学中，教师要学会灵活变通，将生活知识与语文教学相互联系，让学生在丰富学习经验的过程中享受生活，这样才能提高自身的德育教育，艾默生曾经说过，一种哲理的智慧可以改变千万人的命运。例如在清明节去烈士陵园扫墓，缅怀革命先辈的光辉事迹，让学生受到灵魂的洗礼。在建军节到部队参观慰问，感受军人们艰辛的生活，从而树立崇高的理想和为了革命事业而奉献的精神。在父亲节时去敬老院，照顾老爷爷和老奶奶，感受他们的老年生活，从而培养尊老爱幼的品行。在母亲节时，亲自做一件礼物送给妈妈，礼物虽不贵重，但是儿女的心意，可以让学生重新审视自己和父母的关系，更好地进行家庭的交流。德育教学在生活中的应用广泛，教师还可以鼓励学生观察生活。在乘坐公交車时，遇到主动让座的人，要学习他们的优良品质。教师通过生活实际了解到学生存在的不足，进而运用丰富的教学手段，有针对性地进行弥补，从而培养学生的德育素质。这样还能让学生积累丰富的写作素材，使学生在进行写作时可以做到有感而发，用自己的方式大胆地进行情感表达，进而培养学生的德育素质。

五、结语

在初中语文教学中渗透德育教育是必不可少的环节。德育教育的实践可以磨炼学生的道德意志，优化学生的道德行为，让学生在潜移默化中净化心灵、完善人格。教师在教学的过程中，要将语文知识与实践相互结合，让学生在领悟人生真谛的过程中，提高全面的综合素养，以及高尚的人格，让学生在磨炼意志的过程中，提高了自身的德育素养以及德育情怀。

参考文献

[1]杨丽铭.新课改视野下初中语文德育的思考与实践[J].现代阅读，2015（10）.

[2]许美羡.新课改下初中语文德育的现状及思考[J].引进与咨询，2016（3）.

（编辑：张驰）