低年级语文教学范读的必要性

张芳

【摘要】在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重

视。阅读是小学语文教学体系中的重要组成部分。阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期、日积月累、潜移默化的精神活动。学校开展了形式多样的阅读活动，使学生通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色。本文就低年级语文教学范读的必要性展开了一系列研究。

【关键词】低年级；语文教学；范读；必要性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文是小学阶段课程体系中重要的组成部分，对提高学生的语文综合能力具有非常重要的作用。学生的朗读能力是阅读能力的一个重要体现部分。有感情地朗读，从一定程度上代表着学生对所读内容有了个人情感化的解读。但是，由于小学生的识字量不够，生活经验不足，对稍有理解难度的课文有感情地朗读总是不到位。教师在課堂上遇到这样的教学生成，范读不失为一个很好的教学方法。

一、范读能使学生掌握正确的朗读方法

朗读是小学语文教学体系中重要的组成部分，要想达到较为理想的朗读教学效果，教师应该在教学中重视范读的作用。朗读具有一定的技巧性，比如有的位置需要进行停顿，有的位置需要注意语速等。小学阶段的学生理解能力较弱，无法从概念的层面理解朗读技巧的重要性。教师可以通过范读的方式引导学生进行模仿，从而掌握正确的朗读技巧和方法。

例如我在教学《我能行》一课时，我先让学生进行初读，使其了解课文的主要内容。由于学生对朗读技巧掌握得不够深刻，在初读环节，根本无法将课文中的故事情节凸显出来。学生初读后，我为学生进行范读，在读到“需要我帮你要回篮球吗”这个部分时，我故意放慢了语速，并转换到比较温和的语气。读到“不，我能行”这个部分时，我用比较坚定的语气读出了这一句，将贝贝心中的笃定通过语气的变化表达出来。我进行范读后，请学生模仿我的朗读方式，并在这个过程中将朗读技巧传授给学生。

二、范读能使学生的思想得到美的熏陶

小学语文教材中的教学素材比较丰富，包含的内容也比较多元化。教师采用合适的方式为学生范读能在很大的程度上使学生的思想达到美的熏陶，从而加深学生对课文内容的理解。教师可以根据课文中所蕴含的情感，用不同的方式为学生进行范读。

例如我在教学《春天在哪里》一课时，我会在为学生进行范读时融入一种比较快乐和欢快的情绪，使学生感受到春天生机勃勃的气息。我在教学《国旗和太阳一同升起》一课时，我会稍微提高自己的音量，将自豪的情绪融入朗读中，从而使学生充分感受到作为一名中国人的自豪之情。通过这样的范读方法，不仅能使学生的思想得到美的熏陶，还能在很大程度上提高小学语文课堂的生动性。

三、范读能激发学生的学习兴趣

教师在范读课文的时候，学生可以亲眼看到老师的表情，亲耳听到老师的语言、语调，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调。当然，教师的范读和学生的朗读实践有机地结合，会更有效地培养学生的理解能力。

例如我在教学《轻轻地》一课时，在学生初读、小组合作读后，我插入范读。开始，学生静静地听着，接着一个、两个……孩子们很快不由自主地轻轻地跟着我读起来。通过范读，学生不光纠正了读音，还能顺利地把课文读下来。感悟内容时，我又一次插入范读，这次学生不仅是随着我一起有感情地朗读，而且还不由自主地走下座位表演起来。更让我惊喜的是通过范读，孩子们对课文内容难点的理解很是到位。根据本班学生的学习情况，我把这篇课文的难点定为第六自然段“妈妈望着我，我望着妈妈，轻轻地笑了”。读完这一自然段，我提出了这样一个问题：我和妈妈为什么都笑了？同学们兴致盎然地踊跃发言。这时，李祥同学干脆站起来边表演边说：“因为我和妈妈起床后做了很多事，都没有惊动爸爸，所以我和妈妈都笑了。”“我也是这么想的。”“我也是……”接着我又进一步提出：妈妈为什么笑了？我为什么笑了？虽然这个难度更大了，但我想看看孩子们对课文情感的理解、对不同情况的理解。你别说，孩子们的回答还真令我惊喜。刘玲同学说：“妈妈看到我也学会轻轻地做事，妈妈笑了。”张力同学补充说：“妈妈看到我也怕吵醒爸爸，妈妈笑了。”孙伟同学说：“妈妈看到我也学会关心爸爸了，所以妈妈笑了。”李梅同学说：“这个小朋友可能想：他上学以后爸爸醒来，妈妈肯定会把这事告诉爸爸，爸爸会更疼爱他，所以他笑了。”张红同学说：“我和妈妈一样，也学会了关心爸爸，所以我笑了。”从孩子们听我两次范读反映出的不同表现，我体会到教师范读的必要性。

四、结论

综上所述，教师绘声绘色、形神兼备的范读，能把课文所表现出的各种强烈的感情直接传递给学生，使他们在听读中受到强烈的熏陶，进入课文意境，感受语言的感染力。通过本文对低年级语文教学范读的必要性展开的一系列研究，希望能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献

[1]刘珊.发挥朗读作用，提升语文教学效率方法谈[J].读与写，2017（2）.

[2]左红芳.朗朗读书声 浓浓语文味——试论小学语文朗读教学[J].学周刊，2017（6）.

[3]窦志红.浅谈范读在语文教学中的作用及其运用技巧[J].现代农村科技，2014（17）.

（编辑：张驰）