当代广西与东盟国家高等音乐教育交流初探

周楼胜 余鹏

[摘 要]广西是中国与东盟国家经贸文化交流的一个重要窗口。进入新世纪以来，广西与东盟国家在高等音乐教育交流上越来越密切。广西高校在平台建设、学生培养、文化互访等方面为广西与东盟国家的高等音乐教育交流工作作出了积极的贡献。未来，双方的高等音乐教育交流将步入一个范围更广、形式更多样的良好发展态势。

[关键词]广西；东盟；高等音乐教育；交流

中国与东盟国家的文化联系源远流长，21世纪以来，双方的文化交流更是进入了快速发展期。随着“一带一路”建设和中国-东盟自贸区升级版合作推进，中国与东盟各国间双边和区域多边机制下的多层次文化交流日益频繁。文化成为中国与东盟合作的催化剂，在这一背景下，中国与东盟各国在高等音乐教育方面也做了很多交流。由于地域的特点，广西与东盟各国的高等音乐教育交流更加密切。

民族音乐是一个国家文化的重要组成部分，中国民族音乐内容丰富。在国外，尤其在离中国较近的东盟国家，有很多人对中国的民族音乐艺术有浓厚的兴趣。中国的民族音乐艺术很早就随着中国-东盟双方之间的经贸交流传播至东盟国家，且对东盟国家的民族音乐艺术产生了广泛的影响，东盟国家的很多民族音乐艺术都或多或少的受到中国民族音乐艺术的影响。随着中国-东盟双方文化交流频率的增加，越来越多东盟国家的音乐家和音乐专业的学生到中国高校来学习中国的民族音乐和进行民族音乐交流。由于广西与东盟国家毗邻，很多东盟国家的留学生选择到广西的高校来学习。

一、意义与价值

（一）增强与东盟各国的文化交流与联系

近年来，中国与东盟各国高校之间多次互派音乐专业教师、学生以及教学管理人员进行考察学习，既提高了整体的音乐教学质量，也对推广各国民族音乐艺术起到了积极的作用。学术上的交流为中国学生学习东盟民族音乐艺术创造了更多的机会，也为东盟国家的学生学习中国民族音乐艺术创造了条件，同时还促进了与东盟国家民族音乐艺术相关课题的产生。学科平台上的学术交流，带动了中国与东盟国家之间高等音乐教育交流与合作的可持续发展，增强了双方的文化交流与联系。

（二）促进相互间民族音乐文化的了解

民族音乐是国家传统文化的一个重要组成部分。东盟国家民族音乐丰富多彩、内容独特，每一个国家都有其独特的音乐风格，在世界音乐文化中有着重要的地位。双方高等音乐教育交流使中国与东盟国家在音乐文化交流中形成良好合作关系，同时加深了中国与东盟国家人民的感情，促进中国与东盟国家之间民族音乐文化的互相了解。

二、相关活动和初步成效

广西在地域上与东盟国家相邻，在经济和文化上向东盟国家辐射，在与东盟国家高等音乐教育交流中发挥着重要作用。近年来，在中国与东盟各国的共同努力下，双方搭建了一系列的文化交流平台，在高等音乐交流方面取得了初步成效。

（一）平台建设

广西近年来搭建了一系列高层次的交流学习平台，促进中国与东盟国家的文化交流。一些高校陆续成立了关于东盟的研究机构，如广西大学“中国-东盟研究院”、广西民族大学“东盟（区域）研究中心”及“中国-东盟政治法律文化研究中心”、广西师范学院“東南亚文化语言研究中心”、广西艺术学院“东盟艺术研究中心”及“中国-东盟民族艺术创作与展演研究中心”等。各高校也根据办学特色，相继开设了《东南亚歌曲》《东南亚音乐文化》《东盟文化与艺术概论》等东盟国家的音乐课程。东盟国家音乐课程的开设扩大了中国学生的音乐视野，提高了他们的综合人文素养。

每年由广西艺术学院承办的“中国-东盟音乐周”已经成为中国与东盟国家音乐交流的一张名片。自2012年以来，广西艺术学院已成功主办了七届“中国-东盟音乐周”，演出了上百场音乐会，展演了来自国内外数百部音乐作品。2017年5月份举行的东盟音乐周中，《中国-东盟“跨国友谊”专场音乐会》更是集结了中国东盟十国最高水平的青年音乐家，他们使用各国最具特色的代表性乐器进行演奏，并且还成立Asean Consonant东盟十国室内乐团。

2017年3月，广西艺术学院还举行了中国东盟艺术高校联盟成立仪式，邀请了东盟国家设立有音乐专业的相关院校：柬埔寨皇家艺术大学、 印尼万隆国立文化艺术学院、新加坡南洋艺术学院、越南国家音乐学院、泰国艺术大学、马来西亚国家艺术文化与遗产学院等多所高校加盟。这些东盟国家音乐艺术学院的专家学者们在仪式论坛中介绍到了他们的专业音乐学院现在都设置有中国民族音乐舞蹈艺术的专门课程。

上述这一系列平台的搭建，为广西和东盟国家之间进行高等音乐艺术交流提供了广阔的空间和长远有效的机制，也为未来双方的交流走向良性循环奠定了基础。

（二）学生培养

在高等音乐教育交流上，尤其是学生培养和音乐教育上，广西区内的高校与东盟国家交流也很频繁。以广西师范大学为例，广西师范大学作为广西壮族自治区区属重点大学，建校多年以来积极与东盟国家开展教育交流与合作，至今已与东盟国家的一百多所高等院校和科研机构建立了教育交流与合作关系。目前在校的1500多名留学生中有约1000名来自越南、柬埔寨、泰国、印度尼西亚、老挝、菲律宾等东盟国家。在这些学生中有很多对中国音乐的学习有强烈的兴趣，有的还拿到了广西师范大学颁发的专业学位。以来自印尼的学生为例，近几年，广西师范大学培养的音乐专业学生有仁迪（Randy Geovani Putra，音乐学科教学专业硕士研究生）、张庆妮（Stefani Sunjoto，专业：音乐学本科生）、李盈娇（Fanny Rusli，专业：音乐课程与教学论硕士研究生）等。

此外，学生实习是双方高等音乐教育交流的又一个手段。近几年广西师范大学每年都会派出音乐专业实习生赴东盟国家实习。2017 年7月份，广西师范大学漓江学院派16名实习生赴泰国实习，进行音乐教学。这次派出的学生中，音乐学声乐方向6人，器乐方向4人，教育学方向2人，舞蹈学4人，实习学校为泰国芭提雅明满学校。派出的12名音乐方向实习生负责小学一年级至高三年级的中国音乐课程的教学，其余4名舞蹈实习生负责幼儿园学生舞蹈课的教学。

在实习过程中，第一周的第一次课，由对外汉语专业的老师帮助控制课堂纪律、帮忙翻译，

之后的课都是实习老师自己做计划。每周定时召开实习生会议，定量去听其他非实习老师的课并做相关记录。这些派出学生实习教学的内容主要教授中国音乐，这种实习活动既能使中方学生得到很好的锻炼，也有利于更好的传播中国的民族音乐文化。

当然，学生们在实习中也会遇到一些具体困难，其中语言不通是一大难题。虽然是孔子课堂，但学生中文水平参差不齐，沟通起来就会有些许障碍，不过每个班都会有一至两名中文好的学生可以帮忙翻译。尽管如此，实习生们通过实习教学，对泰国基础学校的音乐教育情况也有了一定的了解，这也提高了双方高等音乐教育交流的成效。

（三）表演讲学交流

表演讲学交流是广西与东盟国家高等音乐教育交流的另一个重要途径，近年来双方互访频繁。以广西师范大学为例，几乎每年都会利用各种机会派出音乐专业的师生赴东盟国家表演和讲学，其中，2007年、2010年、2014年共派出二十余人的演出团队赴泰国、印尼、老挝等国家高校进行演出和讲学，同时也热情的接待来自东盟国家的老师同学们来访表演。

三、积极影响

（一）增进了东盟国家学生对中国传统音乐文化的兴趣和了解

东盟国家的学生通过到中国学习，了解到了更多的中国音乐文化，尤其是中国传统的民族音乐文化。通过学习之后，有很多同学都对中国的传统音乐产生浓厚的兴趣，也会简单的演奏中国乐器，这有利于他们更好的了解中国文化，也有利于促进中国传统文化的传播和加强中国与东盟国家之间的文化交流。

（二）增进了中国学生对东盟国家音乐文化的了解

东盟国家的学生在中国学习期间会组织大量的音乐文化活动，这些活动有利于中国高校师生更好的了解东盟国家的音乐和文化。如 2017年5月21日，广西师范大学的印尼留学生们举行了一场别开生面的印尼文化日，文化日分为两个部分，上午举行了美食节，晚上举行了印尼东爪哇音乐舞蹈表演。在音乐表演中，印尼学生表演了印尼传统的打击乐、虎面孔雀羽冠舞（由三个舞蹈组成：1. 虎面孔雀羽冠舞是印尼东爪哇人的传统舞蹈，舞者戴着由表现狮子的头和孔雀羽毛制作的面具跳舞；2. 轻骑兵的舞蹈动作表现出一种威武的气势；3. 守卫的舞蹈动作表现守卫像狮子一样的勇猛。）、玛琅市面具舞（战士出征仪式的舞蹈表演）、戏剧（JaKa Budug）等，受到了广大师生的热烈欢迎。各种传统的服饰、舞蹈面具、舞蹈动作和传统打击乐器及表演，给中国观众以全新的感受。通过这样的活动，让更多的中国师生了解了印尼东爪哇的传统文化，对印尼的民俗风情产生了浓厚的兴趣，由此更进一步增进了中国与印尼国家师生间的感情。

像这样的活动，广西師范大学国际交流学院每年都会举办，而且会以不同的东盟国家文化为主题进行。这些活动让中国师生更多的了解东盟国家的文化和音乐，更好的促进了中国-东盟国家的音乐文化交流。

此外，东盟国家的学生在广西高校求学期间，往往会做一些自己国家传统音乐方面的专题讲座或介绍，有的同学还兼任老师，教中国的学生学习东盟国家的乐器，如广西师范大学2016级的硕士研究生、来自印尼的仁迪同学利用课余时间教很多中国的同学演奏印尼甘美兰乐器等。

四、困境与前景

进入新世纪以来，广西与东盟国家在高等音乐教育方面取得了一定的成绩，但交流中还是存在一定的阻碍，主要体现在：一是语言的障碍，中国高等音乐院校的教学都是以汉语教学为主，而前来中国学习音乐的东盟学生，除华裔之外，中文基础相对薄弱。二是音乐文化背景的差异，东盟国家的民族音乐在音阶体系、音乐结构上都有着鲜明的民族特征，而且种类繁多，对于中国的学者来说，要想较深入的了解它们需要花大量的时间，而且还要打破现有的音乐观念。如印尼传统音乐中，不同民族有不同的音乐形式和音阶结构，中国的音乐学者要短时间内了解这些音乐特色有一定的难度。三是单相交流较多，受各种因素的影响，中国音乐专业学生赴东盟国家长时间专门学习东盟国家民族音乐的较少，非语言专业的中国学生对东盟国家的本土语言学习不够，这在一定程度上限制了中国学生对东盟国家民族音乐及相关传统文化的了解。

尽管如此，我们对于双方交流的前景和未来充满信心，我们应该在未来的交流中不断拓展双方的交流范围，更多的主动宣传中国高等音乐现状及特色，多组织与东盟国家高校音乐专业师生交流的活动，更好的促进双方高等音乐教育交流的良性循环发展。

民族音乐文化这种特殊语言媒介是在社会发展和文化传播进程中使得教育国际化的具体体现，而高等音乐教育又对传播和发展民族音乐文化起着重要的作用。在中国“一带一路”国家战略的大格局中，广西充分发挥地域优势，在与东盟国家的文化交流中扮演着越来越重要的角色，双方之间的高等音乐教育交流将凭借民族音乐文化自身的魅力，为双方优秀文化艺术的交流与传播做出有益的尝试，为教育国际化作出独特的贡献。

参考文献：

[1] 杜喻.海上丝路史话[M].北京：社会科学文献出版社，2011.

[2] 赵江林.21世纪海上丝绸之路[M].北京：社会科学文献出版社，2015.

[3] 侯道辉，刘睿.中国-东盟音乐周——多元文化视野中的音乐平台[J].音乐创作，2017（1）.