承乡土气息 扬淳真文化

李小兵

淳化中心小学是一所涉农街道小学。现有41个教学班，学生1970人，其中随迁子女624人，占31.7%，专任教师112人。学校占地4万平米，建筑面积1.8万平米。我校“茶乡茶韵”实践性学习课程建设文化项目于2014年5月市级立项。本项目以“茶乡茶韵”课程建设为基点，整合多种学习资源，培养儿童综合素养，发展儿童个性潜能。历经几年的实践探索，我校特色文化建设略有声色。

不忘初心——回顾特色项目建设的出发点

出发点之一：传统的乡土气息

淳化是千年古镇，是有名的茶乡，辖区内有五大茶业基地，所产“淳茗”“城雾”是南京颇负盛名的茶叶品种。农村种茶、制茶的习俗代有传承，学生耳濡目染，对茶有深厚的情感。

出发点之二：学校的文化底蕴

学校“淳真”文化建设的顶层设计，将“茶文化”列入课程建设，并融入教学，让茶文化课程为学校文化的实施路径之一。学校建设了茶文化研究院，茶种植园地。

出发点之三：学生的发展需要

我校随迁子女较多，他们大多缺乏自信心。通过项目建设，让学生在实践性学习中合作互动，让茶的精神融入学生血液，提升学生素养，张扬学生个性，建立学生自信，是我们立德树人的美好愿景。

殚精竭虑——研究特色项目建设的结合点

先民们种茶、采茶、制茶、品茶、论茶，形成具有民族印记的茶文化。我们思考，茶文化有哪些精神内涵？这些精神内涵中可以摄取什么育人因子？哪些育人因子和我们的校园文化高度契合？学习研讨后，我校确立“敬”“静”“怡”“和”作為茶文化精神和校园文化的结合点。

敬即尊重，对天地万物怀有敬畏之心；静即静心，环境寂静、专心静虑，心静才能接纳；怡即愉悦，情趣高雅，愉悦心灵，让生活有趣味；和即为调和平顺，与人为善，是茶文化的终极追求。

精耕细作——开发特色项目建设的生根点

以茶之“敬”“静”“怡”“和”之精神，作为特色项目建设和校本课程建设的生根点，做好本职工作。并且从“茶文化”的根出发，开枝散叶，拓展嫁接，不断深化特色项目建设的内涵，不断丰富特色项目建设的外延。

生根点之一：敬

一是茶艺社团课程。保证培训教师的连贯性，形成梯队，保证社团每周活动一次。在茶艺表演中，学茶、学礼、学做人。仪式表演体现的就是尊重他人，尊重自己，敬畏一切。

二是少年军校课程。编审了《军旗飘飘》校本教材，系统学习国防知识，树立国无防不立的意识，开展军校活动，接受军训、参观营房、磨练意志，敬畏纪律。

三是德育课程。利用每日晨会开展《弟子规》经典诵读活动，在经典诵读中润泽学生的心灵，感悟经典文化的魅力。每学年开展经典诵读的比赛活动，推动诵读的纵深发展。

生根点之二：静

阅读课程。从“茶诗茶故事”课外阅读出发，学习方法，陶冶情操，在此基础上，引领孩子们走进更广阔的阅读世界。制定淳化小学课外阅读校本课程方案，有计划的开展课外阅读活动，丰富学生的课外积累，积淀学生的文化底蕴。让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养。

生根点之三：怡

一是艺术课程。依托美术课、音乐课的平台，建设儿童画艺术课程，在流畅的线条下，鲜艳的颜色中，萌发艺术的种子。打造器乐演奏社团。2017年，我校陶笛演奏的孩子们参加了南京市艺术展演活动；2018年，我校的唢呐二演奏也登上了南京市器乐演奏比赛的舞台。

二是科技课程。设立茶文化研究所，以课题研究为抓手，重视课题的研究过程中学生独有感受，在课题研究中懂茶、悟道，追求真理、真知。目前我校有3项课题在中国少儿科学院立项并研究，共培育了小院士19人，预备小院士11人。三模、仿真机器人等社团活动成果丰硕。

三是体育课程。啦啦操、定向越野社团坚持定期活动，在活动中陶冶性情。啦啦操社团成果在全校推广，成为我校阳光锻炼的主打锻炼项目。

生根点之四：和

一是举办一年一度的茶文化节，集中展示课程建设的成果。

二是积极开展茶微课综合实践的教学。我校开发茶微课20节，每学保证每个微课课程在两个班级以上授课，扩大茶微课的课程影响力。

场馆建设——抓好特色项目建设的支撑点

支撑点之一：种植基地

经过两年的建设，目前茶叶种植基地初见雏形，近30平米的茶园在学生志愿者的精心维护与管理下，已经成为茶文化实践性活动的基地。去年，通过学生的采茶、制茶，包装设计等一系列动手活动，我们第一次喝上了学生制作的茶叶。

支撑点之二：科技中心

建设了科技活动中心，让科技活动有了基地。海模、航模、车模设施齐全；制作平台、实训场地齐备。

支撑点之三：茶文化教育馆

项目推进中，我们置换了学校图书室，投入20多万元，重新设计建设了茶文化教育馆，面积160平米。集茶艺展示与课程实践活动教学于一体，教育馆分成教学区和功能区，教学区配备了具有茶文化特色的桌凳，以小组合作形式排列，便于学生课程教学使用。

支撑点之四：图书馆

集中建设融阅读教学、自由阅读、图书借阅一体的图书室，面积400多平米，将于下个学期投入使用，为开展好课外阅读课程提供物态的学习平台，大大提升课外阅读课程的质量。

推陈出新——开启特色项目建设的新起点

“课程基地建设要创设鲜明的教学环境，开发有趣的课程资源，搭建互动的学习平台……”我校在建设中短板就是课程资源和学习平台的建设，这也是项目推进中的重点和新起点。

继续完善课程模块的建设，让核心素养成为课程建设的价值指向，不为课程而课程。

在完善现有物态文化氛围的基础上，通过搭建电子互动的学习平台，学生用移动终端，在校园可以浏览学习茶的相关知识，欣赏茶艺表演，参与茶文化活动等。学校将资源做成二维码，放在学校显著位置。

茶者，人在草木之间。上有草，下有木，人在草木间，得以氤氲、吸收天地精华，是茶的真正秘密。我们借一方沃土，将继续潜心茶文化特色项目建设。

（南京市江宁区淳化中心小学）