基于新课标的高中语文教学改革探究

张振发

【摘要】基于新课标的高中语文教学，要求语文老师必须认真研读新课程标准，必须熟悉新课标的内容要求，不但要根据新课标的要求改革教学方法，还要采用新的教学观念，转变教学理念，加强老师和学生之间的互动；创设一定的教学情景，激发学生参与课堂教学的积极性；强化學生的自主学习能力，培养他们的探究与合作的学习意识与能力；利用现代化的教学手段进行教学，改变传统的教学模式等。充分激发学生的学习自主性，提高语文课堂教学的有效性和质量。

【关键词】新课程；高中语文教学；改革；探究

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

高中语文作为高中阶段的主要学科之一，是改革的先锋，担负着改革的重要意义，那么，作为高中语文老师在新课程标准的实施下，应该采取怎样的措施进行语文课堂的教学改革呢？本文进行了几个方面的探究。

一、改变教学理念

新课标与原来的课标相比，课程设计方面更科学，采用的教学理念与观念更先进，这就非常有利于素质教育的实施与发展。新课标更多地关注了学生的发展，以学生的发展为中心，体现了以学生为本的教学理念。这就要求在高中语文的教学中，要改变仅抓尖子生而不管不顾学困生的教学模式，语文教师应该真正关心每一位高中学生，使我们的课堂教学成为每一个学生进步的阶梯。因此，作为高中语文老师，应从自身做起，根据新课标的要求，要改变教学理念，更新教学观念，改变教学方法与教学模式，把学生学习语文的积极性充分地调动起来，把学生当成语文课堂教学的主体，把课堂还给学生，培养高中生的自主学习意识与能力，培养他们的探究意识与创新意识与能力。

二、转变教学角色

新课程改革强调充分发挥学生的作用，强调转变老师的教学角色。老师的角色转变要求老师成为语文课堂教学的引导者、组织者及参与者。在具体的课堂教学中，不但要更加关心学生，尊重他们，还要给予他们更多的信任。在此基础上与学生成为朋友，发展新型的平等式的师生关系。遇到问题要和学生沟通，而不能武断地打倒一切。老师要给学生树立榜样，要树立正确的“三观”，使学生在道德的高度信任老师。教育与教学改革的逐步深入，要求老师应该成为学生学习语文的指导者，成为课堂教学的组织者，成为学生心理健康的保卫者，要努力改变教学观念，采用新的教学方法，成为新型的“学习型”或“学者型”语文老师等；而不是仅仅做到“传道、授业、解惑”。随着老师教学角色的转变，高中语文的课堂教学模式应该进行相应的改革，课堂教学中应把学生放到首位，充分发挥学生的主观能动性，以提高教学的效率，提高学生的语文成绩。

三、发挥学生的作用

学生是高中语文课堂教学的对象，一切的教学活动都是围绕学生进行的，每个学生都可能获得成功，每个学生都有成功的渴望，每个学生都具备成功的潜在能力。哈佛大学的加德纳和霍华德两位教授的多元智能理论说明，在课堂教学中应该关注每个学生的智力发展，应该满足他们不同的学习要求，应该促进他们的未来发展。作为高中语文老师，应该善于给学生构建发挥他们能力的平台，应该多给他们创建成功的机会，应该给他们构建一定的教学环境，让他们体验到成功的乐趣，为他们的成功奠定基础。要关注每个学生的发展，要充分发挥每个学生的潜力，要以学生教育为本，充分发挥学生的积极主动性。无论是优秀学生还是差等生都要采取一视同仁的态度，不能厚此薄彼。要让每一位学生都能成为社会的栋梁之材，都能在以后的社会发展中起到应有的作用。

四、发展学生的创造力

研读《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》可知：“实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，其目的是培养和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才。”高中语文的教学实践表明：在高中语文课堂教学中，对学生进行创造性的渗透教学，不断深化课堂教学结构和教学方法与模式的改革，是提高学生语文学习兴趣，培养学生创造性能力的主要渠道。培养和发展学生的创造力，需要改变原有的教学原则和原有的教学方法。在高中语文教学实践中，要经常关注社会和教育形势的新发展，努力改变说教式的教学模式，多开展校外的教学活动，多把语文知识和学生的生活实际相结合，多让学生利用学到的语文知识开展实践活动，以提高学生的语文运用能力。给学生探究语文的能力，培养他们的探究意识，培养他们的创新精神。

五、发展学生的主体性

要想发展学生的主体性，就要让学生参与课堂教学目标与学习形式的制定，就要让学生能够意识到，只有他们亲自参与，只有他们正确对待，才能顺利地完成学习目标。为了充分发挥学生学习的主体性，就需要不断培养学生的思维能力、创新能力与学习语文的习惯，从而保证学生有足够的意志力和良好的学习习惯，顺利实现学生的主体性。教学实践中，要开展小组合作学习活动，要有效引导学生开展多人讨论活动，要把教材和资料这两方面的资源进行整合，要把理论和实践相结合，要有效提高语文课堂教学的有效性，要多采用现代化的教学新手段，比如采用微课进行授课，微课教学不受时间和空间的限制，只要有智能终端，就可以随时随地进行学习，这在一定程度上培养了学生的自主学习能力，充分发挥了学生的主体性。

总之，新课标的实施为我国的基础教育教学带来了变革的机会，为我国培养新型的创新型人才打下了基础。作为高中语文老师应该紧跟时代的步伐，响应国家的号召，努力学习新课程标准的理论知识，为高中语文课堂教学的改革奠定基础。

参考文献

[1]刘伟涛.新课标下的高中语文教学[J].中国教育技术装备，2009（5）.

（编辑：龙贤东）