初中语文教学的提问艺术分析

【摘要】在初中语文课堂教学中，提问是不可或缺的课堂环节。教师善于运用提问艺术，能够将学生的注意力保持在课堂学习中，调动学生的积极性去引发对问题的思考。没有提问的课堂是没有生气活力的，盲目地将知识点讲述给学生而不检查学生对这些知识的掌控与否，这是失败的课堂。好的提问内容和提问方法能够将学生的思路一步步引导到正确的轨道上，对教师的下一步教学工作有所提示，最终完成教学目标。本文将重点阐述语文教学中提问的重要性以及怎么样进行提问，这样课堂教学可以达到事半功倍的效果。

【关键词】提问；初中语文；重要性；对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

众所周知，教学活动是由教师和学生共同组合而成的。而学生是学习的主体，我们要达到这一目标，必须要让学生在课堂中保持高度专注力，提问就是一把利剑，让学生在学习中无往不胜。提问艺术作为一种很好的教学模式，把教师和学生连接起来，达到互动的过程，激发学生在语文学习中的乐趣，常常会使学生感觉到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情境。

一、提问在初中语文教学中的重要性

（一）提高学生的专注力

初中时期，学生的生理心理机制都尚未发展健全，所以在课堂学习中总是容易被无关事物所影响。注意力必须依靠老师提醒才会有所注意，老师在课堂教学中又不能随时批评教育某某学生，所以教师通过巧妙的提问可以改善这一情况的出现。上课跟随教师的思路一步步前进，随时保持自己的学习状态，并认真思考教师提出的问题，把上课的注意力集中到课堂上面来，提高学习效率，保持头脑在课堂中清醒，高效率运转，既学到了文化知识，又养成了上课认真听课的好习惯。有些学生听着听着课，脑子就不知道跑哪去了，脑海中浮现的内容也和上课没有关系，这种不好的习惯可以依靠教师在课堂中的提问慢慢改善，跟随教师的思路思考，提高专注力。

（二）培养学生语言表达能力

教师在课堂上提出的问题，一般都要与教材的难点、重点结合起来，充分考虑学生的能动性，用自己的语言把答案描述出来，这就锻炼了学生自己组织语言的能力和语言表达能力。语言表达一般包括两个方面，即书面语言表达和口语表达。在日常生活中，我们都是使用口语进行交流，很少用书面语交流，但是在课堂教学中教师提过问题之后，必须使用文学性语言，即书面语把自己的观点表述出来。这种提问艺术也为学生提供表达自己观点和见解的机会，也增强了自己在公共场合发言的勇气。如在学习《愚公移山》一文时，教师在课堂提问：愚公为什么要去移山呢？直接搬家不更方便省力吗？此问题引发了学生的热烈讨论，最后教师在课堂组织了一场小组辩论赛，每个学生都来发表自己的看法，培养了学生的语言表达能力。

（三）激发学生创新性思维

问题就是争议点，提问就是把矛盾解决在课堂中。每个人思考的角度都有不同，它可以从多方面、多角度论证问题，引发学生思考。例如在教学《三顾茅庐》时，教师提出：为什么刘备作为一国之君，诸葛亮只是一个山野村夫，刘备却屈尊降贵三次去茅庐中邀请诸葛亮出山呢？邀请诸葛亮出山的原因是什么呢？这个问题有的学生可能想到了却没有深入下去思考，因为没有在课堂上提出来，所以有的学生认为不重要，懒得思考。在这里，教师在课堂提出所有学生一起开始思考时，学生的思路就会随这个问题展开思考，主动寻求答案，当学生的思维主动向前攻克难点时，老师的提问可以帮助他们开辟新的通道，接通新的联系，产生顿悟和突破。

二、初中语文教学提问的策略

（一）立足兴趣，设置问题

语文课堂教学过程中，根据学生的兴趣点，设置出相应问题，是激发学生产生对课堂问题思索的关键。当然，教师在课堂教学中重点培养学生的好奇心和兴趣，可以使学生主动探索的思维意识在教师的引领下形成，学生把学习建立在我愿意学习、我渴望学习的基础之上时，学生就会自觉接受知识和理解知识。

（二）注意矛盾，巧设问题

关于语文的学习，是循序渐进的过程，学生不可能从接触语文立马对本学科产生兴趣。所以，这就要求教师在提出问题时要有重点，有闪光点，以此为突破口，给学生设置矛盾障碍，让学生产生思考的坚定信念。

（三）环环相接，引人入胜

课堂的提问如果只是让学生回答“是”或者“不是”的话，就无法达到启迪学生智慧，开发学生智力的目的，提問的简单、直接会使学生产生我已经学会了这节课内容的想法，没有对学生产生吸引力，长此以往会使学生感到索然无味，对这门课程失去兴趣。倘若对于一个困难的问题，教师通过对问题本质的剥离，逐渐脱去外皮，把最后需要表达的呈现出来，这才是一个惊喜的方式。所以提问也要达到这种效果，把每个问题衔接起来，一层一层回归到主体思想中，这对学生的理解也起到很好的缓冲作用。

三、结语

总之，提问是一门艺术。当然在实施的过程中会不可避免地出现一些问题，但学生是学习的主体，为了学生的终身学习，语文教育工作者要把握提问的艺术性，为研究出更加高效便捷的课堂做出自己的努力。在原有语文课堂的基础上，对提问做出改善调整，提高教学效果，更好地促进学生语文素养。

参考文献

[1]赵存芝.初中语文教学中提问艺术的有效性策略[J].读写算，2015（3）.

[2]黄青山.浅谈提问艺术在初中语文教学中的应用[J].文科爱好者，2013（6）.

作者简介：冯继武，1967年生，本科，中教一级，研究方向为初中语文教育教学。

（编辑：张驰）