党校学员管理长效机制探索

马冰星

[摘 要] 在党校教育中学员管理具有重要意义，这就需要对学员管理进行探讨，对学员管理的长效机制进行探索。

[关 键 词] 党校；学员管理；长效机制

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0237-01

一、强化党校管理人员岗位意识

（一）明确学员入学的不同动机

参加党校学习的学员大多具有不同动机，但是党校教育的目的是统一的，两者之间存在矛盾，这就使得学员的期望与实际存在差异。在党校中学习的学员年龄不同、受教育情况不同、对学习的态度也不同，这就使得党校教育内容无法满足所有人，很多学员对党校教育出现了不适应的现象，在学习中出现懈怠。要想让这一矛盾得到化解，就需要对党校学员进行必要的学前教育，让学员明确党校学习的意义和目的，让学员摆正学习心态，与党校教育目标相统一。此外，管理人员还需要倾听学员的需求，对于合理的建议予以采纳，对教学内容进行实时调整，在保证党性教育的前提下，满足学员的个性化需求。

（二）强化创新意识

党委组织是党校的规划者，实施党校教育对党校学员管理工作来说，要避免发生教学管理分家的现象，这种思想是错误的。在学员管理工作中要不断吸收新鲜观念，应用创造性思维展开学员管理工作。从培训班的自身情況出发，调动班内学员开展自我管理的积极性，用科学的态度对管理工作进行研究，做到实事求是、不断创新，让班级在学员管理工作中发挥出自身作用。

（三）强化服务意识

为了让党校学员通过学习得到提升，就需要党校管理人员重视学员学习氛围的营造，为学员提供良好的学习环境。在具体举措上包括对教室的合理安排，保证教学硬件设施配备齐全，增加多媒体教学设备的使用，对上课时间进行科学设计，给学员发放所需要的学习资料，这些内容涉及很多管理工作。这类工作开展的质量能够对党校管理能力以及服务水平进行全面反映。这就需要党校管理人员在工作中具有超前意识，让自己走在时代发展的前列，设身处地地为学员着想，积极解决学员遇到的问题。在管理中要坚持以人为本，对服务的管理理念进行不断更新，对学员管理工作的新方法进行积极探索，并应用在工作实践中。在管理中要体现服务意识，通过服务强化学员管理，为学员提供更多的超前服务。

二、创造性地改进党校学员管理工作方法和内容

（一）完善党校学员管理制度建设

强化学员管理制度建设是管理工作顺利开展的前提条件，在创新制度的基础上能够让党校学员管理工作得到快速发展。作为管理者要对工作发展形势进行分析，明确发展变化，通过实践获得更多经验并凝聚成理论，应用于接下来的管理工作中，对管理制度进行不断完善，创新管理内容，建立党校学员管理的长效机制。

（二）学习管理

对当前党校学员管理工作来说，如何保证学员学有所得是面临的新问题，这就需要管理者将更多精力放在教学质量的提升与教学秩序的维护上。目前研究型教学在党课中应用得非常广泛，基于该模式，学员需要进行充分的预习以及复习，以此保证知识的获得量。支部书记是学员课后讨论的主要负责人，需要对教学目标进行明确，对学员的特色进行全面了解，并对学员的学习情况进行关注，及时与教师、教务处进行有效沟通。此外，还需要为学员的课后讨论做充分的准备工作，对学员进行合理分组，让学员围绕本期议题展开讨论，对讨论情况进行记录。

三、建立健全考核机制

（一）制定合理的考核指标

在考核工作中需要明确考核指标，保证考核指标的科学性、合理性，在此基础上建立起健全的考核机制。在考核工作中要保证考核内容、评价标准、考核结果都与标准体系相吻合。党校要把理论武装、党性提升、增强知识、强化能力当作开展考核的基本结构，之后量化相关的考核指标，制定规范的考核程序，让考核工作井然有序地开展。

（二）考核工作的全程化

要想让考核机制发挥出应有的作用就要重视考核工作的持续性，在培训全过程中融入考核工作。这就能够让考核工作的导向作用发挥得更加显著，在学员进入党校的第一天就要对其进行考核程序的讲解，让学员了解考核办法，提高其思想重视程度，帮助学员树立明确的学习目标，对自身行为活动进行规范。在考核工作全程中要重视定期评比。党支部书记要在班级内部公布评比结果，树立先进模范，发挥榜样的力量，带动班内学员共同发展、共同进步。在考核中要将多种考核方法综合应用，建立起四位一体的考核新格局，保证考核工作的有效性。

（三）正确运用考核结果

学员通过认真的党校学习，希望得到组织高度的认可，这种心理因素是考核激励发挥作用的前提条件。因此，在进行考核工作时要保证实事求是，不能将个人感情掺杂其中，利用多人评价法能够让考核结果更加客观。在考核工作中提倡学员之间相互监督，保证考核结果具有公平性以及公正性，得到学员与公众的一致认可。要想保证这些原则落到实处就要从三方面入手：第一，建立个人档案。党校管理人员要建立每名学员的个人档案，将每名学员在党校学习期间的表现记录其中，并将最终的考核结果一同记录。第二，重视群众意见。在开展考核工作时候不能忽略群众意见，要综合群众意见得出科学的考核结果。第三，运用结果。在未来优秀党员、工作者的评选中可以将党校学习考核结果作为重要参考内容。

综上所述，党校学员管理工作要重视管理机制的长效性。这就需要对管理人员的岗位意识进行强化，创造性地改进党校学员管理工作方法和内容，并且建立健全考核机制，保证党校教育得到更好的成果。

参考文献：

[1]朱玉涛.学员管理长效机制探讨[J].干部工作，2012（12）.

[2]陆士桢，徐莉.青年职业生涯管理辅导[M].北京：中国青年出版社，2007.