高校开展啦啦操项目教学的价值分析

许剑 曾秀霞 吴焱军

摘 要：在高校的体育教学体系中，啦啦操是一项相对新兴的项目，但是近年来在高校体育课堂上开始受到越来越多的欢迎，这主要就是得益于其丰富的教学价值和育人功能。啦啦操运动项目集运动、舞蹈、音乐、表演于一体，高校在开展啦啦操项目教学时，需要在深入发掘其教学价值的基础上，制定更有针对性的啦啦操宣传教育和教学方案，丰富啦啦操教学的方式与方法，让更多的大学生可以了解和喜欢啦啦操体育项目，自觉参与到这项运动中来，进而促进大学生综合素质的全面发展。

关键词：高校体育 啦啦操 教学价值

中图分类号：G831.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0103-02

啦啦操运动己经有上百年的发展时间，但啦啦操运动项目进入我国高校校园的时间还不是很长，对很多教师和学生来说还是一个新鲜事物，所以很多教师和学生还没有充分认识到啦啦操项目的教学价值，在制定教学方案时也相对主观和随意，在一定程度上制约了啦啦操运动综合育人价值的发挥。高校对啦啦操教学价值的开发，可以从体育审美、表演娱乐、强身健体、心理调节等角度出发，制定有效的教学措施和教学策略。具体而言，就是要将啦啦操教学实现课内教学与课外活动的有效衔接，丰富其教育教学形式，并注重体育教师啦啦操項目教学素质的培养和提升，从而为学生创设良好的啦啦操运动氛围，让更多的学生可以接触、了解啦啦操，并在啦啦操运动中实现身心健康素质的有效提升。

1 高校开展啦啦操项目教学的主要价值

1.1 体育审美价值

在啦啦操运动中，运动者通常要求拥有良好的体型和强健的身体，能表现出丰富的肢体语言，具备一定的舞蹈功底和音乐领悟力，加上不同的啦啦操项目类型、服装风格等，啦啦操运动是一项具有丰富体育审美价值的运动。如男运动员展现出的力量美、肌肉线条美，女运动员展现出的姿态美、身体曲线美、青春活力等，其展现出的青春美与健康美都能有效激发大学生的审美热情和情趣。同时，啦啦操运动中的很多动作都有平肩、腰立、收腹、抬头、挺胸等技术要求，大学生通过啦啦操运动训练，可以更好地展示自身的身体素质和精神风貌，通过自身的活力与激情带动大家的体育欣赏情绪，增加大学生的凝聚力和向心力等[1]。此外，在高校的很多交流活动、庆祝活动和课外活动中，啦啦操运动都可以成为烘托赛场气氛的项目，学生体育审美价值也可以得到全方位的展示。

1.2 丰富校园文化价值

在素质教育背景下，开始有越来越多的高校和教师重视校园文化的隐性教育功能，但是由于很多高校的校园文化建设在前期缺乏系统规划，所以校园文化的内容建设相对单调，缺乏精神内涵和特色文化，从而降低了其对大学生的吸引力。啦啦操运动项目在高校校园的宣传、推广和展示，可以在大学生群体中传达一种青春活力、乐观向上、健康快乐的体育文化情感，在很多赛事中起到加油鼓劲、渲染氛围的积极作用，所以在丰富校园文化内容与内涵方面的价值是显然易见的。例如，不少啦啦操运动项目的语言都是与“口号”密切相关的，这可以直接与校园体育文化规划、吉祥物设计、队伍名称命名等结合起来，彰显出高校啦啦队积极向上、健康快乐、勇于奋进的精神风貌，使其成为校园文化对内建设和对外宣传的有效“窗口”[2]。

1.3 强身健体价值

啦啦操运动作为一个体育运动项目，其强身健体的价值是显而易见的。一方面，啦啦操运动可以有效发展学生的体能素质，由于啦啦操运动具有发力快、准、短和动作多样化的特征，加上很多的跳跃动作、协调动作、集体配合动作等，可以有效培养学生的力量素质、柔韧性素质和身体协调性素质，所以能够在整体上改善大学生的体能素质。另一方面，啦啦操运动强调身体的协调性，所以身体很多的部位和器官都会参与到整体运动中来，从而改善大学生的心肺功能，促进大学生呼吸系统、消化系统、心脑血管系统、神经系统等功能的改善，只要大学生能够坚持长期训练，啦啦操运动的健身功能和价值会体现得更加明显。

1.4 心理健康教育价值

当代大学生的学习、升学与就业压力等都比较大，很多学生在校期间容易出现多种心理健康问题，啦啦操运动的集体性、参与性、时尚性、健身性、多样性等特点，不仅可以有效吸引大学生的参与，还能够让大学生在啦啦操运动中塑造健康向上、阳光快乐的良好心态，及时排遣和缓解内心的不良情绪，帮助学生改善心理状态[3]。同时，啦啦操运动的训练过程比较辛苦，需要学生在运动中有一定的耐力素质，具备集体精神、坚强意志、挑战勇气和创新能力，促进大学生性格品质的完善，让大学生的心理素质朝着更加积极、向上和健康的方向发展。

2 基于啦啦操运动教学价值的教育与开展对策

2.1 加强对啦啦操运动项目的深度宣传

基于啦啦操运动项目的多元化教育价值和功能，为了使其在高校发挥更大的作用，学校需要对啦啦操运动项目进行横向和纵向上的深度宣传，让在校大学生能够对啦啦操项目形成全方位的认知和了解，能够在内心形成对啦啦操运动的喜爱之情和参与欲望。首先，高校教师等要借助体育课堂、啦啦操表演等形式，对啦啦操运动的肢体动作、技术特点、发展历史等浅层次知识进行宣传，让大学生对啦啦操先有一个直观的了解和认识，避免急于求成。其次，要对啦啦操运动项目蕴含的精神文化元素和价值魅力进行宣传教育，让学生可以感受到啦啦操运动的丰富文化内涵和精神力量，有效感知啦啦操运动的参与价值，提高啦啦操运动的参与欲望。再次，高校要重视啦啦操项目宣传手段和宣传载体的拓展，尤其是在多媒体时代背景下，高校可以通过学校网站、微博、微信等新媒体平台进行宣传，必要时可以直接将学生感兴趣的啦啦操视频资料传送到学生的手机客户端，增强啦啦操运动项目宣传的针对性和有效性。

2.2 科学配置啦啦操课程教学的内容体系

啦啦操项目在高校体育课堂上教学开展，需要有相应的啦啦操课程作为支撑，所以科学配置啦啦操课程教学的内容体系是一项非常紧迫的任务。一方面，高校要重视啦啦操课程的理论教学内容建设，如啦啦操的文化背景、文化内涵、发展历程及现状等都应当有效纳入到课程体系中来；另一方面高校要重视啦啦操实践课程内容的建设，如啦啦操技术动作的练习，就涵盖了上下肢的基本姿态、手臂和躯干的波浪及髋腰部的摆动练习、学生表情的练习等内容，这些都需要学生在反复的实践和训练中才能逐步掌握。此外，高校的体育教师在教学过程中，还需要对教学内容进行细分，如啦啦操道具的使用、音乐节拍的领悟、服装的选择、口号的制定和使用等，学校只有对各个教学环节涉及到的教学内容都提前进行规划和整理，将其科学纳入到啦啦操课程体系中，使之形成比较完善的内容体系，才能更好地服务于高校啦啦操课程项目的教学实践，对啦啦操项目的教学应用和宣传推广提供有效的借鉴和帮助。

2.3 丰富啦啦操课堂教学的方式与方法

对于啦啦操教学方式与方法的选择，虽然可以借鉴和参考武术、健美操等课程的教学方法，但是啦啦操运动毕竟有自身的特殊性，所以教师在教学中不可以对其他体育项目的教学经验进行盲目地照搬照抄，而是应当基于啦啦操课程的特点和学生的学习需求，采取多样化的、有针对性的教学方式和教学方法。首先，啦啦操项目的教学，要采取分组与整体相结合的教学方法，这是因为啦啦操项目是一个集体项目，但是由于涉及到的个体相对较多，所以教师可以先对学生进行合理分组，通过分组教学法加强啦啦操技術动作细节的教学，多对学生进行“一对一”的个性化指导，缩小学生与学生之间的差距，然后再通过整体教学方法的科学运用，提高学生的整体配合意识，实现啦啦操集体表演时的“整齐划一”。其次，体育教师要实现动作示范教学与多媒体教学的有机结合，动作示范是非常重要的传统教学手段，但是学生在模仿训练时会存在一定的差距，有些学生很难认识到自身的技术动作缺陷，这时教师可以通过多媒体教学手段，为学生对啦啦操技术动作进行慢动作回放，或者让学生对自己的训练动作进行录像，在相互对比与借鉴中完善自身的技术能力。最后，体育教师要多采取实践性的教学方法，让学生在“以赛代练”的氛围下开展啦啦操项目的学习与训练，如啦啦操比赛、运动会上的啦啦操表演等，都是学生展示啦啦操学习成果的良好平台，也能够促进学生啦啦操运动素质的全面提升。

2.4 提高体育教师的啦啦操教学素质

啦啦操运动项目在高校的开展，在很大程度上依赖于教师的啦啦操教学能力和活动组织能力，但是当前很多高校啦啦操运动项目的教学力量相对薄弱，很多教师甚至不是啦啦操专业出身，职称学历和啦啦操教学经验都满足不了啦啦操项目的教学与组织需要。对此，高校要重视体育教师啦啦操教学素质的提升，除了要积极引进啦啦操专业教师外，更要加快对当前体育教师队伍啦啦操教学素质的培养和提升，如通过短期培训与长期培训相结合的方式，可以对体育教师队伍的啦啦操项目教学素质进行系统的培养，加快教师啦啦操项目知识结构体系的更新和完善，提高教师啦啦操项目教学的专业化素质与能力。

3 结语

总之，啦啦操运动项目在高校的导入、宣传和开展，能够起到强身健体、体育审美、塑造校园文化、改善心理素质等多方面的教育作用，所以高校要重视对啦啦操运动项目的宣传和推广，让更多的在校师生可以感受到啦啦操运动项目的价值与魅力，然后有针对性地提高体育教师的啦啦操教学素质，丰富啦啦操项目的教学内容、教学手段和教学方法，让大学生在啦啦操运动项目中实现身心素质的全面发展与进步。

参考文献

[1] 陈琛.功能性训练对技巧啦啦操运动员技术训练的应用价值[J].体育世界：学术版，2017（12）：73-74.

[2] 沈小燕.啦啦操运动对高职高专院校校园文化建设的作用[J].体育世界：学术版，2017（12）：90-91.

[3] 熊羽琴，卫玲玲.近10年我国高校啦啦操研究述评[J].运动，2017（21）：105-106.