多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施

黄沛锋

摘 要：在素质教育理念的推行之下，进一步提升高中体育教学的效果是广大教师的共同愿望，希望更好地培养学生的身体素质与综合能力，促进学生取得全面发展。在这样的背景下，多元化教学模式的运用有着积极意义，可显著提升教学效率与教学质量。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施。

关键词：高中体育 多元化教学模式 有效实施

中图分类号：G804.7 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0065-02

在高中体育教学中实现多元化教学模式，不仅为教学活动的开展营造了轻松愉快的氛围，还能够有效提升体育教学的质量，帮助教师取得理想的教学效果。对此，需要教师从多元化教学模式的特征出发，探索有效的运用策略，将其与高中体育教学有机结合，为学生呈现精彩生动的体育课堂。那么我将针对高中体育教学，浅谈多元化教学模式的有效实施。

1 提供轻松愉快的合作型学习情境

在新课程改革的引导下，更加重视对学生合作学习能力的培养。为此，教师可以提供轻松愉快的合作型学习情境，通过简单的合作分工，既能够调动学生学习的积极性，也能够有效地培养学生的合作学习能力。比如，在篮球教学中，教师可以根据学生的实际学习情况进行交叉分组，让学生以合作学习小组的形式来完成学习任务。在引导学生了解篮球文化知识的时候，可以让学习小组进行探究性学习，扩展学生的知识面，也培养了学生的合作探究能力。而在实际练习中，学生通过相互合作来完成简单的训练任务，这样可以起到互相监督、互相帮助的作用，从而提升个人的学习效果。同时，教师还可以组织学习小组，完成简单的对抗赛，深化学生的学习效果，也能够让学生感受竞技体育的魅力，提升小组的合作能力。通过这样的方式，提供轻松愉快的合作型学习情境，让学生在轻松愉快的氛围下完成学习任务，也有效地帮助学生树立合作学习意识，培养合作学习能力。

2 引导学生树立良好的体育学习观念

引导学生进行体育学习，是为了提升学生的身体素质，仅仅依靠课堂的40min教学，很难取得这样的效果，必须要让学生树立良好的体育学习观念，运用空闲时间，主动参与体育运动。比如，在教学过程中，教师不要再一味地传授相关的理论知识，这样很容易形成紧张压抑的课堂氛围，让学生感觉学习体育是非常枯燥的事情，对待体育学习则是抱有一种敷衍了事的态度。教师可以增设一些具有生活化、趣味化的教学内容，从而让学生的体育学习与课余生活有机结合起来。教师可以在理论课堂上带领学生一起观看NBA比赛，从专业的角度对其中的技术内容进行分析，不仅仅让学生感受体育竞技的魅力，体会到篮球运动的快乐，同时也提升了学生的知识水平，能够从专业的角度来掌握篮球运动技巧。通过这样的方式，能够引导学生树立良好的体育学习观念，不再将学习体育当成一项枯燥的任务，进而主动积极地参与到体育运动中去。

3 全面丰富课堂教学内容

单一地改善教学方法已经不能适应新课程改革对高中体育教学的要求，而要全面优化课堂教学的内容，为高中体育课堂注入新鲜血液，让学生得到更好的锻炼。举一个简单的例子，在乒乓球教学中，教师如果一味地向学生传授运动技巧，并且引导学生进行机械的练习，很容易让体育课堂变得枯燥无味。为了丰富课堂教学内容和提升学生的知识水平，教师可以引导学生对乒乓球文化进行探索。在探索过程中，学生会对乒乓球的起源到发展有一个更全面的了解，从文化角度来探索这样一项运动有着怎样的魅力，扩展个人的知识视野。同时，乒乓球作为我国国球，让学生全面地了解国球知识，能够让学生承担起传承和弘扬的责任，积极主动地参与到乒乓球运动中去。久而久之，这将会在一定程度上推动全民运动风气，更有效地推动乒乓球运动建设，促进国球的持续发展。通过这样的方式，全面丰富课堂教学的内容，提升学生的学习效果，将会使我国体育教学事业上升一个台阶。

4 运用多媒体系统提高教学质量

在现代高中体育教学过程中，为了进一步提高教学质量，帮助学生在学习过程中更好地提升自己的能力，教师可以多尝试运用多媒体系统进行教学，多媒体系统的运用不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，帮助学生更好地训练自己的能力，同时更加重要的是，多媒体系统的运用可以有效地激发学生的学习兴趣，在学习兴趣的支撑下，教师就可以更好地引导学生养成终身体育的良好观念，引导学生在学习的过程中，主动地养成良好的锻炼习惯。体育教学不仅仅是为了让学生应付考试，同时更加重要的是，为了使学生练就更好的身体素质，所以我认为，在现代高中体育教学过程中，教师应该积极地尝试运用多媒体系统进行教学，同时因为多媒体系统有着自身的特点，教师在教学的过程中，可以根据教学的内容以及多媒体系统的特点，灵活地选择具体的运用方法，在实际探索中找到发挥好多媒体系统价值的有效方式。在课堂教学当中，多媒体系统能够帮助教师更好地执行教学任务，提升课堂教学的质量。还是以乒乓球教学为例，在教学过程中常常会引导学生探索一些细节的运动技巧，比如“如何发出高速的旋转球”“如何增大摩擦”等这些问题。然而乒乓球体积较小，并且运转速度快，很多问题是难以直观地被发现或解决的。因此，要让学生全面地了解这些运动技巧，必须要教师运用多媒体系统来提高教学质量，将这些抽象的知识变得直观形象。于是，在课堂教学中，教师首先要对理论知识作简单讲解，并引导学生投入到实际运动中去，从亲身经历中加深理解与掌握。接着，教师则可以运用多媒体系统，直接向学生播放一些具有代表性的比赛视频，并且将其中的重要片段进行慢放，让学生直观地了解运动技巧。同时还可以运用多媒体动画系统，将这些运动技巧制作成动画模型，提升学生的理解效果。通过这样的方式，有效地运用多媒体系统克服教学过程中的难点问题，帮助学生掌握好运动技巧。

5 融入具有趣味性的教学游戏

体育教学具有极强的实践性，在教学过程中融入趣味的教学游戏，能够取得理想的教学效果，也更好地打造快乐课堂。举一个简单的例子，在篮球教学过程中，教师不再生硬地照搬教学内容，单一地引导学生进行机械训练，而是适时从中插入短跑教学的元素，组织学生参与趣味游戏。这样一来，不仅实现了教学内容的交叉，还能适当地舒缓学生的学习压力，感受体育学习的乐趣。教师可以要求学生进行简单的分组，在完成了传球知识的学习之后，通过游戏来完成练习。在游戏中，小组的队员通过跑动传球，比一比哪个小组完成传球所花费的时间最少，并且在传球过程中没有出现传球失误等情况。这样可以帮助学生更有效地进行练习，提升其对传球技巧的掌握，同时使得课堂更加具有趣味性。通过这样的方式，融入趣味的教学游戏，让课堂充满着欢声笑语，也让学生在轻松的环境下加深理解与掌握。

6 结语

总而言之，在高中体育教学中实施多元化教学模式有着重要的教学意义，能够显著提高教学质量，为学生的成长与发展创造有利条件，并且让学生拥有一个更健康的体魄来享受生活。在今后的体育教学中，教师应发挥多元化教学模式的优势，以学生的实际学习特点和学习能力为导向，找到科学的运用策略，让多元化教学模式更好地服务于高中体育教学。

参考文献

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