如何提升职高生学习数学的积极性

陈永康

[摘 要] 数学作为基础应用学科，在学校的教学活动中一直占有重要地位。职高生由于其学习的侧重点不同于普通的高中生，造成在数学学习方面能动性较差，学习效果也不好。面对这一现象，如何提高职高生学习数学的积极性，让学生主动地投入到数学学习中，更好地配合教师完成课堂教学，学到相关的数学知识，并且做到学以致用，成为教师必须解决的问题。从师生关系、教学中对学生的关注度以及教材的取舍、教学方法的应用等方面展开论述，发表了一些简单的看法。意在找到适合学生实际、专业特点的数学教学方法。

[关 键 词] 职高生；数学；学习积极性

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0238-01

数学作为一门基础应用学科，其重要性不容忽视，职高不同于以应试教育为主的普通高等中等学校，更注重学生的实际操

作能力和专业应用能力的培养，因此，职高学校的数学教学处在一种比较尴尬的环境中：学生学习积极性普遍不如专业学习的高，教师也比较松散懈怠。这种现象导致的结果就是职高学生的专业技能因为没有很好的数学知识做基础，成了无本之木，无水之源，职高学生知识匮乏，发展潜力受到了极大的束缚，直接影响了职高生的职业选择，使职高生就业范围狭窄，个人发展途径单一，就业成功率下降。因此，在职高教学中提高学生学习数学的积极性，让学生更有效地学习数学知识并为己所用，是每个职高学校都应当充分重视的问题。就这一问题，本文做如下浅析：

一、和谐的师生关系，愉悦的课堂氛围

从师生关系的角度分析，教学过程是师生心灵的交流，良好的师生关系在促进师生交往的同时也可以使学生对教师所教授的学科产生浓厚兴趣，对职高学生更是如此。因此，教师应该注意培养良好的师生关系，课上创设愉悦的课堂氛围，从而提高学生参与课堂教学的积极性。良好的师生关系来源于教师对学生发自内心的爱，只有真正爱自己的学生，才能让学生感受到教师的爱，也从内心深处去爱和尊敬教师，进而将对老师的爱移情到老师所教的学科上，在课堂上更加积极主动地配合老师完成教学任务。职高学生的学习不够优秀，因而比较自卑，教师要关注他们的心理需求，与他们进行更多的交流，尽可能走进学生的内心世界，倾听他们的心声。在课堂上，对学生的表现教师应予以及时的肯定和鼓励，没有学生不渴望被关注，尤其是职高生，老师的表扬和鼓励对他们来说应该是很难得的，因此也会收到更好的效果，课堂上教师由衷的夸奖，能够唤醒学生的自信，使他们认识到自己的优点，进而更加主动地与教师合作，推动课堂教学默契高效的展开。

二、有梯度地展开教学，关注每一位学生

关注每一位学生的发展，让每一位学生都能学有所得，是新课标提出的重要教育理念。职业高中的培养方向和普通高中不同，职业高中以培养学生的应用能力为主，但数学学习中要求的分析问题、解决问题的能力以及数学知识都对职高学生有很重要的现实意义和实用价值。因此，职高生必须学习必要的数学知识，才能更好地适应就业的需要，使自身更好的发展。但是职高学生的学历水平、知识储备良莠不齐，这就导致数学课堂教学进行过程中出现两极分化的现象：一部分学生听教师讲课就像在听天书，即使老师讲的深入浅出依旧不明所以；另一部分学生则因为教师要照顾那些后进的学生以至于总感觉“吃不饱”，如果教师不考虑学生之间的这些差距，用同样的要求对待他们，势必会影响他们的学习积极性，造成学生对课堂教学置若罔闻，没有学习动力。所以，在数学课堂上实施分层教学很有必要，即对不同水平的学生给予不同的任务，提不同要求，让每个学生都能通过努力，有所收获，用成功的喜悦调动他们的学习积极性。例如，教学三角函数时，对基础差的学生做如下要求：了解函数的概念，结合图形熟悉函数的特点；对中等学生的要求：明确增函数和减函数的定义，会看图区分；对学优生的要求：会画数学表达式，会运用函数解决实际问题。这样让每个学生都能“吃饱”“吃好”，从而调动他们的积极性。

三、活用教材教法，理论联系实际

职高所用的数学教材在内容设置和编排上与普通高中类似，但中职学生大多数学基础较差，对一些比较难的内容很难消化和吸收，教师如果照本宣科，会使一部分学生“望数学而生畏”，对数学学习产生逆反心理，学习的积极性没有了，也就没有了动力和上进心，自然就学不好。因此，教师应该根据中职学生的实际水平活用教材，在教学时适当降低知识难度，并且注意理论联系实际，教学中选择那些应用性比较强，与学生日常生活联系比较密切的内容作为重点。教学过程中多运用所涉及的数学知识引导学生解决实际问题，把日常生活的事例中融入数学知识，使枯燥单调的数学理论、公式形象直观地展现在学生的面前，使学生感受到数学其实离我们的生活很近，引起学生对新知识的兴趣，从而吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中。

参考文献：

[1]陈凯兰.试论职高数学课堂教学的有效性[J].新课程学习（下旬），2014（12）.

[2]黃友思.浅谈如何提高职高生数学水平[J].中国校外教育（理论），2007（12）.